浅谈煤矿职工培训教学模式

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1、浅谈煤矿职工培训教学模式及方法于庆明“管理、装备、培训”是支持煤矿安全生产的三大支柱，煤矿工人安全技术培训质量，是煤矿安全生产的重要保障措施之一，在培训过程中，如何正确使用教学模式及方法，提高培训质量，是煤矿安全技术培训工作的一个重大问题。本人结合自己在培训教学中几点体会，浅谈一下教学模式及方法，在当前培训教学中的应用问题。　　一、煤矿职工培训的任务　　21世纪将是一个高科技的时代，也是社会发展一日千里的时代，更是一个充满竞争与挑战，同时也充满机遇与希望的时代。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。提高工人素质和技能是当前迫切而艰巨的任务，而培

2、训是提高工人素质和技能的一个重要途径和手段。煤矿行业是一个高危行业，目前我国煤矿安全生产的任务非常艰巨，在煤矿生产中，人与自然的搏斗，生与死的较量时时刻刻在进行中，各种生产事故，尤其是“五大自然灾害”的幽灵时刻侵袭着我们工人弟兄的肢体和生命，所以职教工作必须改革，传统的职工培训教学模式也必须改进，这就给我们每一个职教工作者提出了一个崭新的课题和严峻的挑战。怎样改进这一传统的教学模式才能提高培训教学效果？怎样改进这一传统的教学模式才能提高工人的安全意识和生产技能？这是我们应肩负的责任，也是时代赋予我们的神圣使命。　　二、传统教学模式及方法的弊端　　在煤矿职工培训中，传

3、统的教学模式是：“教师仅凭一张嘴、一本书、一支粉笔在黑板上采煤，在讲台上打眼放炮，在教室里抓安全”。在整个教学过程中，教师讲得多，板书多，学员发言少，相互交流少，只是被动地听、记，填鸭式接受教学知识，意识形态老是处于被接受、被奴役的状态，思想限定在教师设定的框架内。它扼杀了学生的主体地位，损伤了学生学习的热情，抑制了思维个性的发展，加重了学生的负担。其结果是教学效果低下、学员厌学、课堂秩序乱。如果这种教学模式不加以改进，就不利于提高学员的学习热情、不利于培养学员的创新意识和创新能力、不利于提高工人的安全意识和生产技能。　　三、对煤矿职工培训传统教法及方法的改进　　1

4、、安全教育走出教室。　　安全法规教育要采取灵活多样的教学方式，有的可以在教室讲、有的也可以走出教室到生产一线现场讲解。如：可以带领学员到生产煤矿参观，从地面生产系统到井下生产系统，边参观边讲解；讲安全规程、操作规程、规章制度。也可以让学员到安全展览室参观，通过回顾、分析那些不堪入目的事故去震撼他们的心灵，强化他们的安全意识；对那些因渎职、失职、违章操作、违章指挥、麻木、愚昧而造成惨痛教训的行为进行反省和深思。为了提高工人的安全意识不能仅在讲台上喊一些空洞的口号和乏味、琐碎的条文，应结合一些事例或通过一些数据来唤醒他们的安全意识。　　2、结合现代化教学手段进行教学　　

5、俗话说，听来的易忘掉，看到的记得牢。在煤矿职工培训中，教师仅凭一张嘴、一本书、一支铅笔的一言堂教学已不能适宜现代培训工作的需要。要想达到提高工人素质，提高培训效果的目的，教师就必须在教学中结合多媒体等现代化教学手段进行教学。如:在讲互救急救和井下生产技术时，可以运用多媒体教学手段播放一些片子或将井下巷道布置、通风系统、排水系统等制成课件图片进行教学，使学员的大脑不断地受到语言图片的刺激，从而提高他们学习的积极性，激发他们的学习热情。使其身临其境，高度参与，打破时空界限，在轻松愉快的美好环境中全身心地投入到学习中去。　　3、在培训教学中增加实验内容　　虽然在教学活动中

6、，教师通过讲、板书，学员通过视觉和听觉可以获得一定的信息和知识，但远不如通过自己动手操作给人留下的印象那样深刻，远不如动手操作把知识掌握的那样牢固，远不如动手操作能将有关知识转化为实践能力和行为。如：在讲矿井通风的反风时，在黑板上画图讲，远不如通过反风模型进行实验效果好。大部分工人文化基础知识较差，通过实验工人可以很快搞懂反风的原理，而且很快可以掌握整个反风过程的操作。又如：在讲自救互救时，发现部分工人下井时，虽然按要求佩戴了自救器，但不会使用。所以我们在课堂上除了讲自救器的类型、原理及操作步骤外，拿几个自救器，在教师的指导下，将学员分成几个小组进行具体的演练。这样

7、在教学中增加实验环节，把生产现场的实践手段搬到课堂上，提高了教学质量和教学效果，增强了教学的趣味性和学员学习的热情。　　4、提高教学过程中学员的主体地位教学过程是教师的教和学员学的过程，在这个过程中，教师是组织者和引导者，而学员才是主体。所以在教学过程中，应注意提高学员的主体地位，加强教师与学员的交流与互动，加强学员间的交往互动。在这个交往互动过程中教师和学员、学员与学员相互学习，相互帮助，共同提高，打破传统教法中的格式化模式。如在煤矿井下爆破工的培训中，讲到瞎炮产生的原因和怎样预防时，教师只把问题提出来，让学员们自己根据现场实际情况自行总结。因大部分工人来自生