跨学科视角下的商务英语教学

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1、2013年第5期江苏经贸职业技术学院学报总第109期跨学科视角下的商务英语教学薛凤敏(北京服装学院外语系，北京100029)摘要：随着全球一体化趋势迅猛发展，未来世界所需要的是具有跨学科能力的人才。以跨学科能力为基础，探讨商务英语专业的培养目标及课程体系设置，以期对促进商务英语专业的发展产生积极的影响。关键词：跨学科教学；跨学科能力；商务英语；ig程设置中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1672—2604(2013)05—0087—03队，制订满足学生发展需要的教学大纲。一、引言把不同学科领域结合在一起，无疑是当今教

2、育随着科学技术的飞速进步，全球一体化趋势日界面临的一个严峻挑战。因此，我们首先要明确一益明显，国际交流与合作日益频繁，世界的关联特点，即跨学科教学的目的是为满足社会的需求而培征也日益清晰。跨学科理念日益受到研究领域和养具有跨学科能力的人才。跨学科能力包含三个教育界的重视。跨学科可以说是社会发展的必然方面：知识、技能和态度j。知识指各自领域的相趋势和必然结果。关知识，而跨学科能力还需对相关领域的知识有一商务英语专业是英语专业在发展过程中顺应个全面的认识；技能指与其他学科人员进行沟通协国家经济建设与对外交流的形势而形成的。在《解作

3、的能力；态度指学习者超越自己领域，跨向其他读(高等学校商务英语专业本科教学要求)(试行)》领域的意愿。因此，我们可以把跨学科能力理解为一文中，陈准民、王立非对商务英语概念进行了界学习者以一种积极的跨越学科界限的观念和态度，定，“在经济全球化的环境下，围绕贸易、投资开展在掌握本领域知识和相关领域知识的基础上，与其的各类经济、公务和社会活动中所使用的语言，具他学科相关人员进行交流与合作，去发现、构架并体包括贸易、管理、金融、营销、旅游、新闻、法律解决现实问题的能力。等”，因此，“商务英语专业同时体现了学科交叉性、三、跨学科的商务英

4、语专业学科建设专业复合性、应用性和人才的创新型特征”I。本文将从跨学科的角度探讨商务英语专业的发展策(一)商务英语专业的人才培养目标略，以期促进商务英语专业教学。商务英语专业应着眼于把学生培养成能够从事国际商务活动、具有跨学科能力的人才，其中英二、跨学科与跨学科能力语应是本专业的基础知识，是商务英语专业学生能跨学科研究在国外起步较早。1979年，Koek—够熟练运用的工具，而商务则是商务环境下的专业elmans从哲学和教育科学两个层面定义了跨学科，知识。因此，商务英语专业的发展培养目标应具体指出跨学科是不同学科的科学家共同努力

5、，系统地体现在以下三个方面：首先，从知识层面来说，学习解决学科专门化的负面作用，从而使教育与研究、者应在掌握好英语知识的基础上进一步掌握商务与社会生活密切相关。也就是说，跨学科需要人领域的相关知识；其次，能运用英语与商务各学科们综合运用不同学科的知识去解决现实的问题。领域人员进行沟通、交流、协作并解决实际问题；第跨学科教学需由不同学科的专家、教师组成教学团三，学生应具有跨学科意识，认识到当今世界处于收稿日期：2013—06—28作者简介：薛凤敏(1970一)，女，北京服装学院外语系副教授，硕士。一87—各个领域交叉合作的时代，

6、仅局限于某一领域已无级起可开设一些商务知识核心课程，从三年级起开法适应时代的发展，应以开放的思维去解决现实设英语讲授的商务课程。问题。此外，还有一类院校的商务英语专业也值得关(二)跨学科商务英语课程体系建设与跨学科注，即专业类院校。这类院校具有自己的专业特能力的培养色，但英语专业或商务英语专业在一定程度上被边课程体系建设应与人才培养目标相吻合。根缘化。这类院校在商务英语专业的发展中反而占据上述培养目标，商务英语专业在课程体系建设有一定优势，可以大力发展本校专业特色的商务英中，应首先考虑以下几个问题：第一，学生应掌握哪语。例如，

7、服装学院可发展其服装纺织特色，在课些基本知识和跨学科知识以及如何协调不同知识程设置中加入服装外贸等课程，也就是从普通商务之间的关系；第二，如何通过课程设置培养学生的英语(EnglishforGeneralBusinessPurposes)向专业跨学科交际能力；第三，如何培养学生的跨学科意商务英语发展(EnglishforSpecificBusinessPurpo—识。只有解决了上述三个问题，商务英语专业的课ses)，从而在强手如林的商务英语专业中脱颖而出。程体系才能满足该专业的培养目标需求，从而使学事实上，许多国外大学已经进行

8、了跨学科的尝试，生掌握跨学科解决实际商务问题的能力。将各学科的课程融合，进行跨学科教学，帮助学生1．本领域知识与相关领域知识的关系形成合理的、满足市场需求的知识结构。作为跨学科专业，商务英语的课程设置一直是2．通过跨学科实践活动培养学生跨学科交际能许多研究者关注的问题。既然是