社会网络视角下高校跨学科团队知识互动研究

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1、硕士学位论文社会网络视角下高校跨学科团队知识互动研究RESEARCHONKNOWLEDGEINTERACTIONOFUNIVERSITYINTERDISCIPLINARYTEAMFROMSOCIALNETWORKPERSPECTIVE朱英朋哈尔滨工业大学2016年6月国内图书分类号：C93-05学校代码：10213国际图书分类号：65密级：公开↑↑（宋体小4号字）（宋体小4号字）管理学硕士学位论文↑（社会网络视角下高校跨学科团队知识互动研究↑（硕士研究生：朱英朋导师：张庆普教授申请学位：管理学硕士学科：

2、管理科学与工程所在单位：管理学院答辩日期：2016年6月授予学位单位：哈尔滨工业大学ClassifiedIndex:C93-05U.D.C:65DissertationfortheMasterDegreeinManagement↑（TimesNewRoman小2号字）RESEARCHONKNOWLEDGEINTERACTIONOFUNIVERSITYINTERDISCIPLINARYTEAMFROMSOCIALNETWORKPERSPECTIVECandidate：ZHUYingpengSupervis

3、or：Prof.ZHANGQingpuAcademicDegreeAppliedfor：MasterofManagementSpeciality：ManagementScienceandManagementEngineeringAffiliation：SchoolofManagementDateofDefence：June,2016Degree-Conferring-Institution：HarbinInstituteofTechnology哈尔滨工业大学管理学硕士学位论文摘要随着科学技术的发展，现代

4、科学研究呈现出了研究目标宏达、投资强度大、多学科交叉的特征，要想在现代科研范畴内实现重大科研突破，不同学科之间的交流和合作必不可少，而跨学科团队是实现各学科深度合作的重要研究组织形式。如何促进跨学科团队中不同学科背景的成员之间进行深度的知识互动,从而实现跨学科团队的知识涌现和知识创新是目前学术研究者们值得重视的问题。本文首先介绍了课题的研究背景以及研究意义，并对国内外的研究现状进行了梳理，总结了目前研究存在的不足之处。接着，本文对研究所涉及到的相关理论基础进行了阐述，包括社会网络相关理论，跨学科团队相关

5、理论以及知识管理的相关理论，结合前人的研究，准确界定了高校跨学科团队知识互动的概念以及其内涵，深入分析了高校跨学科团队知识互动的过程及特点。随后，本文从社会网络的视角系统地分析了社会网络以及环境对跨学科团队知识互动的影响，并对高校跨学科团队知识互动进行了社会网络分析，结合相关理论，构建了高校跨学科团队知识互动的社会网络模型并提出了相关假设，以H高校的三支研究型跨学科团队为调查对象进行访谈，用得到的访谈信息验证了模型的相关假设。最后，本文选取H高校的某典型跨学科团队作为案例研究对象，从网络密度、网络中心性

6、、结构洞、网络小团队等方面对其进行社会网络分析，揭示了该团队知识互动的网络特征，并在此基础上，提出了高校跨学科团队知识互动的改进策略。关键词：社会网络；高校跨学科团队；知识互动；社会网络模型-I-哈尔滨工业大学管理学硕士学位论文AbstractWiththedevelopmentofscienceandtechnology,modernscientificresearchesshowsomekeycharacters,includeambitiousgoals,greatinvestmentandmul

7、tidisciplinaryresearch.Inordertomakegreatscientificbreakthrough,it’samustthatmembersofdifferentdisciplinescommunicateandcooperatewitheachotherandinterdisciplinaryteamisanimportantorganizationalformtoreachthatgoal.Howtopromotememberswithdifferentdisciplin

8、ebackgroundstoinvolvedindeepkonwledgeinteractionwitheachothersoastoachiveknowledgeinnovationandknowledgeemergenceisworthattention.Thispaperdescribedtheresearchbackgroundandresearchsignificance,andthenreviewedrelatedarticle