高校跨学科知识团队建设与成熟度评测研究

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1、高校跨学科知识团队建设与成熟度评测研究StudyonConstructionandMaturityEvaluationoftheUniversityInterdisciplinaryKnowledgeTeam学科专业：管理科学与工程研究生：邱玉敏指导教师：陈士俊教授天津大学管理与经济学院二零一二年五月万方数据独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得天津大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作

2、的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解天津大学有关保留、使用学位论文的规定。特授权天津大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。（保密的学位论文在解密后适用本授权说明）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日万方数据中文摘要跨学科研究是解决复杂问题的根本所在。高等学校学科群聚使得跨学科知识团队的

3、建立成为可能，但是，学科文化要素的差异与冲突、大学科层制的组织架构及制度制衡又阻碍其发展，高校跨学科知识团队的发展与促进就成为当前迫切需要研究并解决问题。本文在分析界定高校跨学科知识团队等基本概念的基础上，对高校跨学科建设、高校跨学科知识团队发展等状况进行了比较分析，并通过对高校跨学科知识团队成熟度的内涵与特性的界定，给出了高校跨学科知识团队成熟度的一个表达框架，设计了高校跨学科知识团队成熟度的评测模型，对若干高校跨学科知识团队的成熟度进行了评测分析，获得了相关的评测结论。同时，本文进行了高校跨学科知识团队的关联制度设计，并进一步进行了相关的制

4、度安排，还进行了高校跨学科知识团队组织模式与组织运行方式的设计，并就高校跨学科知识团队的自提升运作机制、高校跨学科知识团队资源支持体系进行了研究。主要创新点有以下三个方面：（1）提出了高校跨学科知识团队的概念，研究了其行为及成果特性，并在典型团队与标志性成果统计分析的基础上，研究了团队年龄构成、职称构成、学历构成与标志成果数量、跨度及水平之间的关联关系，提出高校跨学科知识团队成熟度不仅具有表达性，而且具有可测性。（2）提出了高校跨学科知识团队成熟度的概念，建立了高校跨学科知识团队成熟度的阶段表达框架和量化衡量标准体系，基于等级成熟水平值、类生长

5、曲线和变限积分的成熟累积度构建了团队成熟度的系统测度模型，选取典型团队进行了评测解析，获得了一系列有效的结论，并初步改观了前期各类成熟度模型无量化的计量状态。（3）基于现实需求，从制度安排、组织建设、自提升机制和资源支持等四个层面就高校跨学科知识团队成熟度提升问题进行了系统化的研究，并分析选择了相关的提升方案，提出了一揽子政策建议。关键词：高校跨学科知识团队成熟度评测模型成熟度指数万方数据AbstractTheresearchofInterdisciplinaryisthekeytosolvecomplexproblems.Thediscipl

6、inaryclustersofcollegesanduniversitiesmaketheestablishmentofinterdisciplinaryknowledgeteampossible,however,thedifferencesandconflictsofdisciplinaryculturalelements,theorganizationalstructureandsystemofchecksandbalancesofthedisciplineslayersystemhavehindereditsdevelopment,the

7、nthedevelopmentandpromotionofuniversityinterdisciplinaryknowledgeteamhavebecometheurgentneedtostudyandsolvetheproblem.Basedontheanalysistodefinethebasicconceptsoftheuniversityinterdisciplinaryknowledgeteam,thispaperconductsacomparativeanalysisthataboutthesituationsoftheconst

8、ructionofuniversitiesinterdisciplinaryandthedevelopmentofuniversityinterdis