2011-2012初一下备课组计划

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1、2011-2012学年下学期初一数学备课组工作计划一、学生现状分析。本学期初一数学备课组仍由黄彩霞、施桂英和许映红三人组成。从上学期期末考试成绩来看，全年段的平均分、及格率、优秀率等各项指标算是达到预期目标。总体上来看，仅管老师与绝大多数学生学习很努力，学生也掌握了一定的学习数学的方法和技巧，但极不扎实的基础知识和不良的学习习惯成为制约他们学习的瓶颈，造成班级发展不平衡。特别是从本学期一周来的观察，学生的学习状态极不乐观，所以本学期的工作重点学还是培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背

2、，以推动数学教学中学生素质的培养。二、指导思想贯彻执行上级有关教育、教学工作的精神，以学校工作中心为工作指导思想，在教导处与教研组的指导下，认真学习各级教育工作会议精神，学习新课程标准。把“提高初中数学课堂有效性”贯穿于整个教研、教学工作；积极探索适合本年级学生特征的、适合课改要求的、确实行之有效的教学方法；以落实教学五个环节为抓手，进一步探索在数学教学中如何培养与提高学生的自主学习能力。三、主要工作：1、围绕目标教学，抓好双基教学。备课组要认真研讨课标、教材体系、学情确定教学目标，准确定位重、难点以及突破重、难点的方法。平时上课起点不宜过高，要照顾到多数学生的

3、实际情况；编制练习或考题，避免超出课标的要求。2、搞好活动教学，重视过程教学。教师要创设情境，引导学生动手操作、观察猜想、进而发现事物的内在规律，归纳出一般性的结论。动手活动的目的是促进学生高层次思维能力的发展。结合具体的教学内容采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，让学生经历知识的形成与应用过程。抽象的数学概念的教学，要关注概念的实际背景与形成过程。3、加强思维能力培养，注重思想方法教学。既要培养学生思维的科学严谨性，注重规范化训练，又要培养学生思维的灵活性，鼓励和提倡解决问题策略的多样化；同时还要结合教学内容有意识地渗透数学思想方法，引

4、导重视知识之间的联系，提高学生处理综合性问题及新题型的能力。4、关注学生情感，搞好分层教学。了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。教师要关爱每一位学生，充分开发学生的情绪智力，在学习方法上给予指导和在精神上给予激励。教师在问题的设置、例题的选择、作业的布置等方面都要考虑到不同层次学生的认知水平，尽可能让所有的学生都能感受到进步的喜悦，在能力上得到发展。5、本学期每位教师每周至少听、评一节数学课，许映红师每周至少听、评两节课。建议每位老师应开设公开课。6、提高备课组的集体备课质量，提高教学能力。每周请主讲老师回顾上周教学中的问题：知识点的把握、教材分析、

5、教学教法开展分析，讨论解决问题的有效方法。对本周教学内容进行说课，讲授课内容，讲教学内容在知识体系中的地位和作用，探讨教学教法，分析教材的重难点，统一课后练习，统一进度和测试。备课组活动时间：每周星期三下午第一、二节。备课组活动地点：办公楼五楼办公室。7、将德育教育贯穿于整个数学教育当中。首先，我们可以联系实际，进行学习目的教育，使学生开阔眼界，增强学习的动力，产生学好新知识的欲望和正确的学习动机；第二，我们应注重教师示范导行，进行良好学习习惯的教育，板书整齐，书写规范，辅导“后进生”有耐心，让学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育，教师都要有目

6、的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考、克服困难的精神。附：每周的备课主讲老师和内容安排如下： ]周次：主讲老师：主讲内容：预备周（1．30—2．04）施桂英老师备课组工作计划、教学计划、进度、试卷印刷计划等。一（2.05—2.11）施桂英老师6．26．3实践与探索二（2.12—2.18）施桂英老师一元一次方程复习课三（2.19—2.25）许映红老师7．2二元一次方程组的解法四（2.26—3.03）许映红老师7．3实践与探索五（3.04—3.10）黄彩霞老师8．1认识不等式六（3.11—3.17）黄彩霞老师8．3一元一次不等式组七（3.18—3

7、.24）黄彩霞老师复习一元一次不等式（组）八（3.25—3.31）施桂英老师9．1三角形九（4.01—4.07）许映红老师期中复习策略课题学习十（4.08—4.14）施桂英老师9．3用正多边形铺地板十一(4.15—4.21)施桂英老师期中考质量分析十二（4.22—4.28）许映红老师10.2．1轴对称的认识1十三（4.29—5.05）许映红老师10.3等腰三角形及应用十四（5.06—5.12）许映红老师复习“轴对称”十五（5.13—5.19）黄彩霞老师11．2机会的均等与不等十六（5.20—5.26）黄彩霞老师11．3在反复实验中观察不确定现象十七（5.27—6

8、.02）黄彩霞老师课题学