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1、如何让高段学生快乐上课文章摘要：学生快乐会影响到学生的健康成长，影响到学生上课的效果，培养学生的快乐情绪很重要。从以下七点来培养学生快乐——要求老师要快乐热情，上课前采取一些有效的教学形式，教学内容要精要难度适中，师生的关系也会影响到学生的情绪，课上适当地让学生动起来，学生上课的兴趣，学生与老师之间的和谐关系都会成为学生快乐的因素。关键词：快乐；热情；花样；风趣；动起来；内容；师生关系；兴趣快乐是什么,就是人可以很高兴很开心,很喜欢,心情特别舒畅、阳光、满足和自由.这是我对快乐的理解.快乐是每一个人都向往的一种心境,如果没有了快乐的心情,我们就会苦闷、难过、消极、和冷漠,严重时,甚至
2、会有轻生的想法.许多郁闷症都跟人极不快乐的心境有关,我认为.快乐对于一个求学阶段的学生来说,特别是对于小学生来说,他们年纪小,意志力不强,他们也没有明确的人生目标,是否快乐跟他们是否乐于求知有很大的关系.学生心情不好,对学习冷漠了,你就是特级教师来教也是没有用的.学生是学习的主体,学习主体放弃了自己的学习活动,任谁都没有办法.反之,他们心情愉快,阳光,放松,他们的求知欲望就打开了,于是学习起来就会主动,遇到困难他们也主动去克服.我觉得我们在上课时能让学生快快乐乐、开开心心、活活泼泼,他们学习效果一定会事半功倍,否则,就只能是事倍功半.总之,我认为学生在课堂上是否感觉到快乐对于他们的学
3、习效果有着决定性的意义.所以,作为教师一定要想办法让学生在课上获得一种好心情.那么如何让学生在课上获得好心情?我认为从以下几个方面来做就会有一定的效果.一、首先，教师自己一定要让自己很开心、很快乐、很热情.在进教室以前,我们就得调整好自己的心态.把一些负面的情绪全都放在教室外面.就是学生犯了错,比如作业没有完成,书写不认真,没有认真预习,等等,让我们不满的事情,我们也应放下,否则这种情绪带进教室,教室里,立马就会出现一种肃杀之气,空气马上就会冷却,那将是很煞风景,如果再想把学生的情绪拉回到正常状态,那一节课也就快结束了.所以,在上新课时一定得注意把所有的不愉快放下.换一张快乐的脸相进
4、教室,而且,那种笑一定出于本心,出于宽容之心,而不是假笑,学生虽然年纪不大,但是他们能够体会到老师是否真的开心.记住,学生如果集体让我们不满意,那么就不是学生的问题,我们老师就得从自身找原因,生气不如争气.如果只是个别学生没有达到我们的要求,那就更不能在新授课时拿出来煞风景,那样做是因小失大,很不智慧的一种做法.二、上课前得弄出一点儿花样，让学生开心一下。一个小故事，一个小画画，一个搞笑的动作，一段美妙的音乐等等。能让学生课前放松一下,让他们变得轻松快乐起来,他们才能把储备知识的“袋口”张开,这样我们的工作才有效.课前几分钟,学生很难一下子进入状态,如果草草就进入正题,学生的心可能还
5、在外面游荡,那么这种上课的效果是不好的,还不如课前给他们搞一两分钟的小活动,他们开心和快乐了,放松了,而且,又增进了见闻,最重要的为我们进入正题做好了铺垫.有一句俗语叫:磨刀不误砍柴功,我们教师这样的一些小插曲,与磨刀有着异曲同工之妙.三、上课时尽可能活泼,语言尽可能风趣、幽默老师活泼学生则活泼快乐,课堂气氛马上就会好起来.风趣幽默的语言能够使学生感觉到开心放松,于是他们就会把心思放在课上,注意力就会很轻松地专注在学习过程中.所以,作为教师要尽可能使自己在课上活泼起来,释放出我们的童心,释放出我们的爱心,把学生带进美丽的知识百花园中,任他们去采撷.当然幽默风趣的语言,对我们老师要求是
6、比较高,但是活泼可爱的性格,跟我们对生活的爱,对事业的爱,跟我们的自信有着很大的关系.一个自信的老师,一个对生活对事业充满爱心的老师,一个有着年轻的心态的老师,他们是很容易做到活泼可爱的.四、让学生动起来.如果学生能说，让学生说;如果学生能写就让学生写.老师尽可能让学生来展示,教是为了不教,对于小学高段的学生来说,他们具备了一定学习能力,解放他们,让他们不要唯老师之命是听,不能让他们感觉像机器一样，他们就会获得放松和自由的感觉,所以,就会感觉到快乐,学习兴趣也会大大提高.五、上课内容不可过多过难，要以点代面。过多内容只能让学生疲于应付，内容过难打击了学生的自信，影响到学生的心情。作为
7、教师因为每一节授课都会想到考试,恨不得把所有的东西全灌给学生,这样学生就会很累,很难接受,基础差的学生会感觉自己在天书,这样学生就很难快乐.特别是语文课内容太多,很难取舍,没有经验的老师就会把什么都给学生教,这样往往出力不讨好,把学生心情都搞坏了.常听到很多学生叫不喜欢上语文课,这其中可能就跟我们上得内容太多,又太难有关.为了解决这一矛盾,我们在选取教学内容的时候,一定要精简,原来学过的内容可以不用再新课上讲;可要可不要的内容不要;要抓重点内容、主要内容,
