七年级下《维护友谊》教学设计张淑意

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1、七年级下《维护友谊》教学设计三门峡市育才中学张淑意设计思路：本节课围绕导、学、探、讲、练、清六环节引导学生进行自主学习，在自主、合作、探究的学习过程中发现问题，解决问题，升华情感，提升能力。既发挥了学生的主体地位，又体现了教师的主导作用，实现了态度、情感和价值观的统一。一、学习目标：知识目标：学会建立和维护友谊能力目标：懂得与同学相处要宽以待人、严以律己，培养朋友间的情感。情感、态度和价值观目标:使学生体会友谊带来的快乐，学会如何建立和维护友谊。二、教学方法：活动探究法、集体讨论法、列举，归纳法。三、教学重、难点：1、重点：我们要选择挚友2、难点：交友需要讲是

2、非原则四、教学过程：㈠课前回顾：友谊的意义？㈡自学训练指导：要求：通读课文，用心理解，找出答案，用笔标注。时间约5分钟。1、如何选择朋友建立友谊？①我们要善于结交那些积极向上、各方面都很优秀的朋友（善交益友）也要乐于结交那些正直坦荡、敢于批评的朋友（乐交诤友）不要与那些不务正业、游手好闲的人交往，更不能与沾染不良社会习气的人交朋友（不交损友）②我们应当有多种朋友；多交挚友，乐交乐友，慎交玩友。2、如何维护友谊?①交友需要真诚。真心实意、坦诚相待、言而有信、主动付出不求回报、雪中送炭等。②交友要讲是非原则。坚持原则、落落大方、相互尊重、自尊自爱等。③交友还需要宽

3、容。对待朋友的过失，不要斤斤计较，应真诚地表示谅解㈢思考运用拓展提高：1、为了“哥们义气”，未成年人翟创（化名）等四名今年参加高考的考生将他人一顿暴打，毁了自己的大好前程。2006年的一天，翟创邀请同学吃麻辣烫，席间，看到与自己发生过口角的江某从饭店窗前走过，遂生报复之念，当即决定和三个铁哥们一起教训一下江某某。四人一齐动手，对江某拳打脚踢，江某被打倒在地，头破血流。四少年随后逃离现场。2006年8月1日，人民法院对这一起故意伤害案作出宣判，翟创等四名被告人都被处以有期徒刑一年，缓刑一年。认真阅读材料，回答以下问题：（1）翟创和三个铁哥们是真正的友谊吗？为什么

4、？（2）从他们的教训中我们可以得到哪些启示？2、我国古代代有句话：“水至清则无鱼，人至察则无徒。”外国也有句谚语：“谁要求没有缺点的朋友，谁就没有朋友。”这说明（）A、朋友之间既要相互学习对方的优点，也要以最宽广的胸怀去包容对方的缺点；B、朋友之间既要讲原则，也要包容对方的缺点和错误；C、朋友之间不能求全责备要宽容；D、朋友之间什么问题都可以谅解；3、《论语》中这样写道：“有朋自远方来，不亦乐乎！”唐代诗人王勃写下了“海内存知已”，“天涯若比邻”的诗句。现代大作家马金写道：“友情在我过去的生活里是一盏明灯，照彻了我的灵魂。”伟大的科学家爱因斯坦写道：“世间最美

5、好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。”这告诉我们（）A、我们需要结交朋友，人们不能缺少友谊B、朋友的情谊是真诚的、幸福的C、我们交朋友要有原则，要交正直、宽容的朋友D、我们可以有很多朋友，无论什么人与我们交朋友，我们都应该接纳4、真正的友谊是人们在交往中相互理解、相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。它给人以理解和信任，给人以快乐和力量，使人得到鼓舞，获得进步。维护友谊要求我们（）①要选择挚友②要真诚③要讲是非原则④要宽容A、②③④B、①②③④C、①③④D、①②③5、赵志和王勇是好朋友，王勇因小事和别班的同学发生矛盾，于是赵志准备在放学后帮王勇

6、把那位同学打一顿。对此你的看法是（）①赵志的做法不正确，他只讲友情，不讲是非②朋友有难，拔刀相助，赵志是讲义气的表现③赵志做得不对，交友应讲原则，要分清是非善恶④他这样做并不是真正的帮助王勇，反而会害了他A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④㈣、课堂小结㈤、课后作业作业：要求做到工整、条理、准确、全面、整洁内容：默写：一、如何选择朋友建立友谊？二、如何维护友谊？五、教学反思：本节课采用“自学、探究、合作”的课堂教学模式，利用多媒体进行教学，精心设计自学提纲、课堂练习，通过阅读、讨论协作的方法解决疑难。在教学中，我围绕教学目标，本着以学生为主，发挥学生主动性

7、的理念，通过教师的问题设置，学生在积极开展自主学习、合作学习、探究学习中突破重点和难点，激发学习兴趣，重视课程资源的开发和利用，依靠问题推动探究，锻炼学生实践能力。在学生探究中激活思维、深化认识，在师生互动中达成教学目标。本节课教学流程清晰，具有较强的可操作性，师生互动好，课堂效果良好。