岭南版美术第三册第4课

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1、岭南版美术第三册第4课；《恐龙回来了》【教材分析】恐龙是学生心目中最神奇的古动物，生活在远古时代，大约在6500万年前就已经从地球上消失灭绝。但教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时代恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自己心中恐龙故事的创作能力。【教学方法分析】在这节课中，美术活动不是知识的灌输、不是技能的克隆，而是作为一种生活的想象再现，因此，这节课的设计是以“恐龙回来后和我们在一起发生的故事”为主要内容的创作。在教学方法的设计上，我采用了直观教学法、情境教学法、启发式教学、激励式教学，还采用了卡纸拼图

2、的方法，让学生亲自体验拼图的乐趣，为了充分调动学生学习的主动性、激发学生的学习兴趣，也是为了让学生更好得掌握恐龙的基本型，并鼓励学生大胆创作，以顺利达成教学目标。【教学设计思路】现在二年级的学生接受的信息途径很广、思维活跃、想象丰富，联想奇特，他们以自我为中心，爱表现自我，说到恐龙这一古动物，充满着强烈的好奇心。首先利用多媒体创设情境，播放《恐龙世纪》片段，展现有趣又震撼的恐龙世界，激发学生浓厚的学习兴趣，也让学生了解恐龙时代的生活；然后让他们尽情地聊一聊自己认识的恐龙，说说它们的特点，进一步了解恐龙的基本特征；接

3、着准备有趣的拼图环节，让学生掌握不同恐龙基本型，从而在此基础上进行故事的想象与创作。【课型】综合·探索【教学课时】1课时【教学目标】1、知识与技能：运用线条表现恐龙的外形、花纹特征2、过程与方法：在观察和比较中，找出恐龙的基本型，在想象中大胆描绘恐龙回来后发生的各种有趣的事3、情感、态度、价值观：培养爱科学、爱大自然的情感【教学重点】观察恐龙，画出恐龙的形态特征【教学难点】描绘恐龙回来后的各种趣事【教学准备】多媒体课件、恐龙世纪短片、基本型卡纸、圈线笔、彩色卡纸等【教学过程】一、视频导入，激发兴趣1、播放恐龙视频师

4、：请同学们一起来欣赏一段视频，仔细观察，你看到了什么？生：恐龙师：视频中，你认识那些恐龙?能说出它们的名字吗?生：雷龙、霸王龙、三角龙……2、总结：恐龙的种类有很多很多，它们生活在很久很久以前，那时候世界上还没有人类。恐龙是远古时期的爬行动物，主宰了地球超过一亿6000万年，大约在6500万年前，恐龙从地球上神秘地消声灭迹了。但是今天，恐龙们又神秘地出现了。3、板书课题——恐龙回来了【设计意图：学生对恐龙这一古动物充满着强烈的好奇心，以创设环境导入，激发学生学习的兴趣。播放《恐龙世纪》片段，引导学生走进远古时代，展

5、现有趣又震撼的恐龙世界，让学生们了解和认识这种远古的神秘生物。】二、欣赏图片、了解恐龙师：同学们，今天恐龙们回来了，来到了我们生活的世界，来到了我们学习的校园，让我们一起来认识下它们吧。师：同学们，除了刚刚我们看到的这些恐龙，你还认识哪些恐龙呢？能说说它的特征吗？设计意图：鼓励学生大胆介绍自己所认识的恐龙以及恐龙的特征，调动学生学习的积极性，启发学生对恐龙的表现，继而引出不同恐龙的共同点。【设计意图：通过欣赏恐龙图片，让学生直观地了解恐龙的特征，有陆地上走的恐龙、天上飞的以及水里游的不同恐龙的造型特征，培养学生的形

6、象思维，让学生进一步认识恐龙。】三、探索恐龙的基本型1、找出恐龙的基本型师：不管是地上走的恐龙、天上飞的恐龙或者水里游的恐龙，它们都有一个共同点，都由头、颈、身、尾巴、四肢基本型组合而成。请同学们看图片，找出四只恐龙的基本型。用简单的几何形概况。2、板书：头、颈、身、尾、四肢3、游戏——卡纸拼图师：椭圆的头部、庞大的身体、尖长粗大的尾巴、有力的四肢。（与一学生合作示范用卡片拼出第一个恐龙基本型。）师：某某同学已经帮老师找出了第一只恐龙的基本型，还有三只恐龙，请三位同学到讲台上拼一拼，找出恐龙的基本型。师：同学们已经

7、成功拼出了不同恐龙的基本型，我们只要记住了这四种基本型，我们就能够在此基础上轻而易举画出成千上万的不同种类的恐龙。4、教师示范师：我们可以在它的头部添画大大的眼睛、用折线画出尖尖的牙齿，在它的身体上，我们还可以用各种各样的线条来表现它的花纹，除此之外，我们还可以给它设计特别的造型，比如给它带上一顶帽子、或者给它披上一条丝巾、给它带上漂亮的头饰等等。5、出示图片：不同恐龙头部的比较师：有的长着长长的角，有的像贝壳的图案，有的圆鼓鼓的凸起，有的鼻子上也长着角等等….不同恐龙的头部都有不同的造型，但都离不开它的基本型，同

8、学们都可以大胆发挥想象来设计更多造型不同的恐龙。6、出示课件：在同一基本型基础上绘出不同种类的恐龙【设计意图：尝试从恐龙的外形结构中，找出恐龙的基本型。此环节设计了一个拼图小游戏，让学生在游戏中探索与发现，锻炼学生的观察、比较能力。启发学生的创造型思维，把学生的思维扩宽，而不是局限在老师黑板上的范画。】四、想象故事，激发情感恐龙们已经离开世界很久很久了，这么