全等三角形的判定sas

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1、全等三角形的判定SAS万密斋中学八年级数学备课组主备人王泉学习目标：1．知道三角形全等“边角边”的内容．2．会运用“SAS”识别三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件．3．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程．学习重点：用SAS的方法证明两个三角形全等及证明三角形全等时的书写格式.学习难点：1、探索两个三角形全等的判定方法SAS；2、用SAS的方法证明两个三角形全等，进而证明角相等、线段相等与平行.一、自学P37--391.判定两个三角形全等的方法有什么？.2.我们已经知道两个三角形只满足一个或两个相等的条件不能保证两个三角形全等，对于满足三个条件我们已

2、经讨论了SSS可以全等，那么其它情况呢？3、满足三个条件本节课我们一起来探究两边及一角的情况。4、自主探究1、如图，AC、BD相交于O，AO、BO、CO、DO的长度如图所标，△ABO和△CDO是否能完全重合呢？为什么？（1）在上面的例子中我们已知哪些条件（从三角形的边、角关系作答），得到什么结论？AO=，BO=，∠AOB＝∠（2）由（1）中的回答，你能得到什么猜想？2、上述猜想是否正确呢？不妨按上述条件画图并作如下的实验：(1)读句画图：①画∠DAE＝45°，②在AD、AE上分别取B、C，使AB＝3.5cm，AC＝2.5cm．③连结BC，得△ABC．第5页（共5页）④按上述画法再画一个△

3、A＇B＇C＇．使A＇B＇=AB,A＇C＇=AC,∠A＇=∠A。(2)把△A＇B＇C＇剪下来放到△ABC上，观察△A＇B＇C＇与△ABC是否能够完全重合？归纳总结：相等的两个三角形全等(简称“边角边”或“SAS”)3、在解题过程中的叙述二、小组合作解决上述问题三、拓展延伸：1、如图，已知AD∥BC，AD＝CB．求证：△ABC≌△CDA．（提示：要证明两个三角形全等，已具有两个条件，一是AD＝CB(已知)，二是___________，三是___________，证明：∵AD∥BC∴∠DAC=_______∵在△ADC与△ABC中AD=CB∠DAC=_______AC=CA∴△ABC≌△CDA

4、．2、思考：如果“两边及其中一边的对角对应相等，那么这两个三角形全等吗？”（1）画一画：三角形的两条边分别为4cm和3cm，长度为3cm的边所对的角为30度,画出这个三角形。（2）把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，由此你发现了什么？把你的发现和同伴交流。知识点归纳：三角形全等判定条件（2）。四、课堂检测第5页（共5页）1．已知：点A、F、E、C在同一条直线上，AF＝CE，BE∥DF，BE＝DF．求证：AB∥CD2．如图，已知AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2．求证：△ABD≌△ACE．3如图，AD=AE，点D、E在BC上，BD=CE，∠1=∠2.求证：∠B=∠C证明：∵∠1+∠

5、3=180º，∠2+∠4=180º（）∠1=∠2（已知）∴∠3=（）∵在△ABD和△ACE中AD=AE∠3=BD=CE∴≌（SAS)∴∠B=∠C（）提问：此题还能得到哪些结论？。五、我的收获和困惑是：课后作业（1）1．如图1，OA=OC，OB=OD，则图中有多少对全等三角形（）A．2B．3C．4D．5第5页（共5页）(1)(2)(3)2．如图2，AB=AC，AD=AE，欲证△ABD≌△ACE，可补充条件（）A．∠1=∠2B．∠B=∠CC．∠D=∠ED．∠BAE=∠CAD3．如图3，AD=BC，要得到△ABD和△CDB全等，可以添加的条件是（）A．AB∥CDB．AD∥BCC．∠A=∠CD．

6、∠ABC=∠CDA4．如图4，AB与CD交于点O，OA=OC，OD=OB，∠AOD=________，根据__________可得到△AOD≌△COB，从而可以得到AD=_________．5．如图5，已知△ABC中，AB=AC，AD平分∠BAC，请补充完整过程说明△ABD≌△ACD的理由．解：∵AD平分∠BAC∴∠________=∠_________（角平分线的定义）∵在△ABD和△ACD中∴△ABD≌△ACD（）6．如图6，已知AB=AD，AC=AE，∠1=∠2，求证∠ADE=∠B.7．如图，已知AB=AD，若AC平分∠BAD，问AC是否平分∠BCD？为什么？第5页（共5页）8．如

7、图（1），AB⊥BD，DE⊥BD，点C是BD上一点，且BC=DE，CD=AB．（1）试判断AC与CE的位置关系，并说明理由．（2）如图（2），若把△CDE沿直线BD向左平移，使△CDE的顶点C与B重合，此时第（1）问中AC与BE的位置关系还成立吗？（注意字母的变化）第5页（共5页）