青山不老（吕佼欣）

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1、《青山不老》导学精要（吕佼欣）姓名：班级：学号：学习目标：1.紧扣“奇迹”，理解语言文字背后所蕴藏的深刻含义，体会老人对土地的热爱，以及绿化家园的艰辛与毅力。2.通过互文阅读、对比感悟、情境练笔，体会人物情感，领悟正面与侧面结合烘托的表达效果。学习探究：问题1：老人创造了怎样的奇迹？【思路导航1】（1）默读全文，圈画出关键词句。（2）关注数字：“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹”，说说有什么感受？（3）对比理解，直观奇迹：抓“3700亩”，补充文本“3700亩相当

2、于100个实验小学的总面积，相当于50000个普通教室的总面积。以每10平方米载一棵树计算，需要栽种246790棵，15年平均每天栽种45棵。”再次说说感受。  问题2：老人是在怎样的环境下创造了奇迹？【思路导航2】（1）老人生活的大环境如何？小环境又如何？圈画出文中的关键语句。（2）归纳、概括老人生活的环境。大环境（险恶），小环境（艰苦）（3）对比朗读，体会情感：◆抓“险恶”，补充文字：        右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙。五寨县由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁

3、一次，风沙已经成为当地最大的敌人。每年有800万多亩农作物受旱，每年无霜期仅有104天。受各种恶劣气候影响，400万亩土地沙化，1000万亩水土流失。◆抓“绿洲”，关注文本：       窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。★感悟写话：老人在如此艰难困苦的条件下坚持了15年，创造了绿化奇迹，你想对他说些什么？问题3：如何理解“青山不老”？【思路导航】（1）用文中的语句来解释“青山不老”。（2）补充材料，感受

4、老人的伟大 出示村干部的《工作手记》，走进老人的心灵世界        出示《造林功臣碑》的文字，感受不老的人间真情（3）用自己的话说说“青山不老”的含义。教师问题创生学生问题发现达标检测（一）基础练习　1、给下列加点的字选择正确的读音　　土炕（kàngkēng）肆虐（luènvè）盘踞（jùjū）　　淤泥（yūwū）柴火（cáichái）归宿（sùshù）　　擎起（qíngjìng）恭敬（gōnggòng）享福（xiángxiǎng）2、给多音字组词　　cān（）è（）　　参cēn（）恶wù（）　　shēn

5、（）ě（）3、选择句中合适的词语　　①他觉得种树是命运的（抉择选择），屋后的青山就是生命的（归宿住宿）。　　②这位老人还有（雄伟宏伟）设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。　　③这位普通老人让我（领悟感悟）到：青山是不会老的。　　④他将生命（变化转化）为另一种东西，真正与山川共存，与日月同辉了。4、根据意思写词语　　①想象不到的不平凡事情。（）　　②非法占据，霸占地方。（）　　③比喻共同经历艰难困苦的日子。（）　　④人或事物的最终着落。（）　5、缩句　　①中国的晋西北是西伯利亚大风常来肆虐的地方。　　____

6、__________________________________　　②屋后的青山是他生命的归宿。　　_________________________________（一）阅读练习种树老人种树老人死了，死后没有一副棺材。　　种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。　　种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。　　老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一

7、根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。　　十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦……直到，直到老人死去。　　来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。1、哪些句子写出了“老人对

8、树像对自己的孩子”，请用“”在文中画出来。2、文章写道：　“种树老人死了，死后没有一副棺材。”　　“种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林。”　　“村里人都盖上了新房，用起了拖拉机，只有老人仍住在自己的土棚子里。”　这些记叙采用了　　　的表现手法。这样写的好处是。3、“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相应？其深刻含义是什么？　　照应的句子：　　深