教科版小学四年级上册语文第三单元第6课

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1、教科版小学四年级上册语文第三单元第6课《小草》教学设计阿城东方红学校兰晓娟 教学目标1、知识与技能：能有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。2、过程与方法：学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法，知道小草的特点及作者赞美小草的思想感情。3、情感态度价值观：培养学生审美能力，陶冶学生热爱大自然并保护大自然的高尚情操。赞美像小草一样默默付出的人们。教学重点：作者从哪几方面介绍小草的特点。教学难点：结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。教学准备：学生：预习课文并查找文中古诗作者及意思教学方法：以读代教，“读议”

2、结合和“举一反三”。教学过程：（一）情境导入，揭示课题师：同学们喜欢听歌吗？老师先请你们欣赏一首歌曲好吗？听出特别的地方了吗？对了，这首歌的歌词出自于白居易的《赋得古原草送别》，其中的几句诗句，对我们同学们来说可以说是耳熟能详的，是哪几句？（生：离离原上草，一岁一枯荣……）知道这首诗描写的是什么吗？对，是小草，同学们，小草是那么的普通，却引来了无数的文人墨客为它作诗、谱曲，歌颂它，赞美它，可见它一定有着伟大的精神力量，值得我们去思索，去学习，好，现在我们就来学习第六课《小草》——板书。请同学们猜一猜，作者喜欢小草吗？为什么要赞美小草？（学

3、生自由猜）师：带着你的猜想快到课文中去寻找答案。（二）、初读课文，整体感知1、下面请同学们自由读课文，借助工具书读准字音，读通句子。  检查生字认读情况。2、好，课文读完了，谁能用一句话说一说你读后的内心感受呢？（生：举例说：我觉得小草很坚强……）师：同学们真是了不起，刚开始读课文就已经读出点味道来了，俗话说，书读百遍，其义自现，要对小草有进一步的了解，还需要我们？（熟读课文），下面请快速读课文，找出作者为什么赞美小草?用一句话说说作者赞美小草的原因。3、学生汇报，教师板书：生命力强  到处生长  春天希望   扎根增色4、你的答案是在哪

4、几个自然段找到的？请快速浏览这几个自然段，你发现了什么？（先以古诗开头，再写赞美小草的原因）（三）、精读感悟、体味特点1、师：你喜欢小草的哪个特点？（学生先汇报哪个特点就先学哪段）（1）说说为什么喜欢这段？（2）思考：这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？这些句子运用了哪些修辞手法来进一步生动、形象的突出小草的特点？（3）找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。指名读------指导朗读---------自由读-------指名读2、总结

5、学习方法（1）找出本段赞美小草的诗句。（２）试着理解诗意。（３）在文中画出作者对小草的感悟。（４）有感情地朗读课文。3、小组内按总结出来的上述学习方法自学其它自然段。（师巡视指导）4、汇报交流，质疑解疑。（1）学生汇报学习情况。（2）有感情地朗读这几个自然段，进一步体会和感悟小草的优秀品质。(3)说说每一个自然段在写法上有什么特点，这种写法有什么好处。（四）、总结延伸1、你认为小草还有哪些优点呢？学生交流2、在我们这个社会哪些人像小草？学生交流3、作为小学生你该怎样做？4、师：小草啊！小草，你默默无闻、朴实无华，你从不与大树比高低，也不与

6、鲜花争艳丽，你从不渴求什么，索取什么；只要有点雨露，你就会满足，只要有点阳光，你就会灿烂。你用你的精神鼓舞人间，你用你的生命回报大地，我们要高声赞美你，小草！5、引读开头和结尾6、这两部分表达了作者怎样的思想感情？7、学生回答，师板书：喜爱  赞美   敬佩 （五）、总结全文：1、师：感谢文章的作者，让我们欣赏到这样精彩的美文，给了我们这些有益的启示。那么，从文章的内容到文章的结构，作者在写作上有哪些特点呢？2、归纳：（1）总——分——总的构段方式。脉络清晰，首尾呼应（2）古诗名句开头，总括全段内容。先概括后具体，起到画龙点睛的作用。（3

7、）用了拟人的表达方法。3、师：小草，青青的小草，你顽强的生命力和高尚的品格永远令人敬佩，永远给人有益的启示。让我们怎能不赞美你，歌唱你。最后，老师把一支赞美的小草的歌送给大家。4、播放歌曲《小草》（六）、作业：搜集赞美小草的其他诗句