新课程校本培训实施方案

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1、新课程校本培训实施方案新一轮的课程改革，要求我们以新课程理念为支撑，以新课程标准为依据，有计划的对全体教师进行新课程校本培训。根据我校实际，特制订2009--2010年新课程校本培训实施方案。一、校本培训指导思想坚持以基础教育新课程改革为动力，以加强教师职业道德核心课程理念为核心，以提高教师新课程的实践与创新能力为重点，认真学习新课程改革的理念，立足课堂教学改革，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高教师实施新课程的能力，大力推进课程改革。二、校本培训目标面向全体教师，以新课程改革的教学实践和创新能力为重点，以新课程实验改革为突破口，全面推进素质教育，不断使我校的教育事业的

2、发展跃上新的台阶。同时，造就一支从事素质教育的新型教师队伍。三、校本培训内容（一）通识培训。通过具体学习，了解基础教育课程改革的具体目标，新课程教师角色的转变、新课程的新如何理解、新课程与学生评价的研究等新思想，从中掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，加快知识结构的调整优化。在课堂中，让学生参与知识的形成过程，教师是学生的引导者、参与者，让我们的课堂充满生命的活力，为全面课改打下坚实基础。在培训中，发扬团队精神，通过团队学习，让教师相互交流，共同提高。（二）各学科《新课程标准》、学科教材的培训。在校本课程学习中，不断提高教育教学的实践能力和专业水平。学习各专业课教学理论书籍

3、的部分章节，拓宽教师视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。新课程培训这是本次校本培训的重点。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。四、校本培训主要任务新课程培训重点落实以下几项任务：1、使教师能认识和了解当前课程改革的目标以及相关政策，明确新世纪专业化教师应有的正确的教育观、课程观、学生观。2、通过培训使全体教师掌握新课程的正确观念、内容、结构等方面的重大变化，提升教师专业化水平、操作新课程的能力。使教师自觉实现教师角色和工作方式的转变，使全体教师明确新世纪教师的角色定位。3、通过培训使全体教师积极参与新课程的改革中，充分发挥教师

4、在新课程中的主体作用，实施中的指导作用，恩为课程评价中的判断者。五、校本培训形式在新课程校本培训过程中，我们把本校作为研究中心，教师为研究室，学年为研究组，从教师们新课程教学实践中遇到的难点问题入手，学习理论，反思行动，共同研究，改进教学方法，提高教学质量。针对教师提出的困惑与问题，展开有针对新的培训，采取多种培训模式，形成我校新课程培训特色。我校采取以下培训方式：1、专题研究与教育教学反思相结合。在教育专家指导下，以教研组为基本单位，针对教师提出的困惑与问题采用有目的有计划的课题研究方式，促进教师经常系统的反思、研究自己的教育教学工作，探究和解决工作中遇到的问题，突出以教育

5、科研为手段来提高教师的综合素质。根据未来社会对学校和教师发展的要求与学校和教师现有发展水平的需要，结合教师所从事的教育教学工作，选择与主体紧密相关的教育科研课题进行研究。突出以课题研究为载体，丰富教师知识体系，形成合理的知识结构，理论与实践紧密结合提高教师的综合素质，做好教育教学的全面工作。2、集中学习与分散学习相结合。学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学研讨会，进行案例学习和研究，各教研组开展有目的、有计划、有系统的教研活动，引导教师在观摩中获得于己有益的信息，同时布置教师思考题目，利用班后时间研究学习中提出的新情况新问题，并积极探究解决问题的新方法新途径。3、自修学

6、习与团队研究性学习相结合。师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，实现自我改进和自我提高，同时加强新课程理念的自主学习，自学完成作业。在此基础之上，团队成员能有计划、有主题的发表个人的见解和观点。4、专家指导与自主学习相结合。定期请教育局和进修校的同志到学校进行教育理论专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。安排英语、计算机专职教师对全校教师进行英语和信息技术运用等进行辅导。同时，加强自主学习能力的锻炼，及时高速工作方式与方法。5、骨干辐射与教师互助相结合。制订校级骨干教师培养计划，做好骨干教师培养计划。学校对骨干教师要实行"优培"、"重用""厚待"政策。同

7、时要求每个骨干教师带动一个年级，振兴一个学科，带好1个徒弟。利用名师资源，培养新教师扎实地落实校本课程的内容。6、网上培训与信息交流相结合。现在正处于知识经济时代，知识迅速更新换代，信息成几何数增长，信息传输的渠道增多。随着校本培训的发展和深入，集中学习费时低效增负的问题显露出来。借用计算机网络能使集中培训化解为激动的网上自修自研；变线性的集中讨论、交流为网状交叉式交流研讨；变封闭的校本范围为面向全国的开放时式培训。视野拓宽，信息倍增借鉴吸空间更大。教师要把教学中的困惑与问题在网上提出来，教师们网上交流