桑坝学校课堂教学模式改革实施方案

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1、桑坝学校课堂教学模式改革实施方案（试行）当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落

2、后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难，学生适应社会和就业创业能力不强等问题，深化教育改革成为全社会共同心声。教育改革早已提出，而在今天我们的大多数学校还只是一句空话，我校为了适应社会的发展，教育的发展，大胆的走出第一步。摸着石头过河总是困难的，特拟定如下试行计划：一、指导思想以科学发展观为指导，以促进全体学生的全面发展为基本理念，以整体优化课堂教学为主要目标，充分发挥课堂教学主渠道作用，深入推进素质教育。倡导自主学习、自主探究的学习方式，让学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展；加强学生自主学习能力培养，为学生终身发展服务。转变教师的教

3、学观念，变革教师的教学方式，全面提高我校教育教学质量，努力办好让人民满意的教育，加快我校教育发展的新跨越。二、目标任务　　1．以“一二三”工作思路为指导，即围绕一个中心，深化两项改革，实现三个转变，推动课堂教学全面改革。　　一个中心：以“培养学生自主学习能力，提高课堂教学质量”为中心，实现课堂教学科学性、艺术性、人文性的有机统一，打造有效课堂、魅力课堂、和谐课堂。　　两项改革：一是教师教学方法的改革，二是学生学习方式的改革。　　三个转变：一是教学方法由先教后学向先学后教转变，二是课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变，三是学生学习方式由以听为主的被动学习向以

4、自主、合作、探究为主的主动学习转变。　　2.依据课程标准、学生实际水平和发展需要编制导学案，明确学习目标，梳理知识体系，加强学习方法和学习策略指导，提供检测学习效果的分层习题，促进学生有效学习。　　3.开展“自主学习能力培养”课堂教学模式研究，总结推广各学科不同课型的课堂教学模式。　三、基本原则　　1.主体性原则。确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。　　2.全面性原则。以更新教学理念、转变教学方式和学习方式、优化课堂教学结构为重点，全方位实施课堂教学改革；以课堂教学改革为带动，配套推进教学管理、作业、评价等教学改革。　　3.创新性原则。在借鉴各地各校课堂教

5、学改革成功经验的基础上，充分发挥学校、教师的主动性和创造性，鼓励自主创新，努力探索提高课堂教学质量的有效途径。　　4.发展性原则。课堂教学改革要在各学科课堂教学的各个方面都取得实质性进展；通过实施课堂教学改革，教学质量有明显提高、教学效能有明显增强、学生发展水平有明显提升。四、具体措施基本模式：“提出问题—自主学习—交流展示—释疑点拨—训练检测”学案导学五环节，时间分配5+20+15的模式。（试行）1.变“教案”为“学案”。改变以“教”为中心进行教学设计的思路，确立以“学”为中心进行教学设计的思路，变“教案”为“学案”，将“学案”建设成“导学”的有效载体。　　2.

6、变“教学”为“导学”。改变“以教定学”的教学策略，确立“以学定教、以教导学”的教学策略，变“先教后学、师讲生听”为“先学后教、生学师导”。　　3.转变教学方式和学习方式。有效实行自主、合作、探究式教学方式，科学运用讲授式教学方式。以教学方式的转变，引导学生学习方式的改变，培养学生自主学习能力。　　4.优化课堂教学结构。结合学科和课型特点，创新课堂教学环节，优化课堂教学结构。把预习、展示、反馈作为新授课课堂教学的基本环节。五、实施步骤策略：小步子、大容量，快节奏、勤反馈。1.准备阶段(2011年10月——2012年2月)　　（1）2011年10月：成立桑坝学校课堂教

7、学改革领导小组，召开全校教师会议，进行课堂教学改革的前期培训。让全体教师明白此次改革的意义，有思想准备。举行课堂教学改革启动仪式。（2）2011年10月：制定《桑坝学校课堂教学改革方案》，从网络、电视中了解、学习课堂教学改革的经验和做法。（3）2011年11月：从部分班级开始实施课堂教学改革，迈开课堂教学改革的第一步。利用各种资源开展前期研究工作。（4）2011年12月：组织一些教师、教研员到其他课堂教学改革的先进学校学习，借鉴课堂教学改革的先进做法和经验。同时指导学校实验班级开展工作。（5）2012年1月：在全校老师中深入培训课堂教学改革的意义、目标、理念、导学

8、案的编写、