第一节：血液

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1、仁怀三中课程改革七年级生物学科学图初备人：共备时间：2014年月日个备人：审印人：课题第九章第一节血液课型留白栏（指学生或老师的瞬时记录）学习目标1、概述血液的组成和功能。2、识别关于血型和输血的有关知识。3、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。总括性方法学习程序学习活动（渗透学习方法、体现学习过程、呈现学习问题）对应性方法（对应每个学习活动）导入：血液是人体的“生命之源”，在我们的日常生活中也经常听说过或者看到过血液。它在我们的体内起着至关重要的作用。一旦我们的血液出现了问题，那么带给我们的将是危难。那么，今天我们将来学

2、习相关血液知识，了解相关病理常识。课堂探讨【一】请同学们观察加入抗凝剂已分层的血液（多媒体展示），思考下列问题。1、血液有和组成。2、血浆是一种色液体，占血液的。3、血浆中以上的是水，其余为、、等。4、血浆的主要功能是，和。【二】请同学们观察人血的永久涂片（多媒体展示），思考下列问题。1、血细胞包括、、和。2、三种血细胞的比较：项目红细胞白细胞血小板形态、结构呈双面凹的状，细胞核。比红细胞，呈圆球状，细胞核。最的血细胞，形状不规则且细胞核。功能运输。有的作用。有和加速的作用。临床上的应用红细胞数量过少得。白细胞数量过多有。3、血红蛋白是

3、一种色含的蛋白质，在氧含量的地方容易与氧；相反，容易与氧。4、血清和血浆的区别是。【三】请同学们自学“输血与血型”，回答下列问题。1、成年人的血量占体重的，一个健康成年人一次失血超过血液总量的，就会有生命危险。活动要求：抽签来确定你组展示的内容。展示时组员要先写课题和作者，再写内容。字写端正，大小适中，组长要对团内成员的内容有星评。自由展示时既要有礼貌，更要结合课文内容做到有理有据。此活动目的在于让大家从不同的角度发现本文的美。（只作参考）2、ABO血型系统，把血液分为型、、B型和。3、一般来说，输血应以为原则，如找不到同型血，O型血的

4、人为万能，AB型血的人为万能。4、一个健康成年人，一次失血不超过毫升，血浆和血细胞可以在短期内回复正常；一次献血毫升，不影响健康，而且有利于提高自身造血功能。练习1、发炎时，（）可以穿过毛细血管壁，吞噬病菌。 A、红细胞B、白细胞C、血浆D、血小板2、健康成年人，一次失血超过（）就会危及生命。A、5%B、10%C、20%D、30%3、加入5%柠檬酸钠的血液静置一会儿后，中间一层白色物质是（）。A、白细胞和红细胞B、血小板C、红细胞和血小板D、白细胞和血小板4、贫血患者应多吃含（）丰富的食物。A、蛋白质和铁B、蛋白质和锌C、

5、锌和碘D、铁和锌5、以下几种细胞有细胞核的是（）。A、红细胞B、血细胞C、血小板D、白细胞6、高原地区氧含量较低，当地居民血液中（）含量普遍较高。 A、白细胞B、红细胞C、血小板D、血细胞7、当身体由于意外而轻微出血时，具有止血和凝血作用的血液成分是（）A、血浆B、红细胞C、白细胞D、血小板8、赵刚在一次事故急需输血，化验后他的血型为AB型，在正常情况下，应给他输入（）A、B型B、A型C、O型D、AB型9、皮肤擦伤、血液凝固和加入柠檬酸钠的血液静置后，都会出现淡黄色的液体，它们依次是（）A、血清，血浆，组织液B、组织液，血清，

6、血浆C、血浆，血清，组织液D、组织液，血浆，血清学习收获完成目标：（指前面的预设目标）学习困惑需要帮助：（通过学习后还不明白或针对学习内容提出问题）星级评价（数字+★）最多不超过3★项目自我评价学对互评组长评价学组评价（组与组之间）教师抽评星级签名时间