第一节 流动的组织——血液

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1、建水四中集体备课教案用笺初一年级生物学科备课时间2017年4月10日主备教师张梅使用教师课题第四章第一节流动的组织-----血液课型课时1课时教学目标1.知识、技能目标（用外显动词表述）：1.通过观察血液分层的实验，描述血液的成分。2.结合生活经验和实验观察，描述血液各种成分的主要功能。2.过程与方法目标（用外显动词表述）：1.通过观察人血的永远涂片，尝试识别红细胞和白细胞。2.通过观察和分析血常规化验单和了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生解决实际问题的能力。3.情感价值观目标（可用内隐动词表述）：关注造血

2、干细胞及其研究进展，对学生进行骨髓捐献的教育，培养学生关爱生命，为他人和社会奉献一份爱心的精神。重点描述血液的成分和各成分的主要功能。难点运用所学知识解释和解决实际生活中与血液有关的各种问题。教法教师引导、点拨、借助多媒体技术学法指导自主学习、合作探究教学流程自主学习→合作探究→小组展示→教师点评→师生小结→课堂检测教学内容及流程二次备课【导入新课】（1分钟）师：同学们，前面两章，我们学习了人体的营养和人体的呼吸，那么到底食物中的营养和我们吸入的氧气，是怎样才可被运输到全身各处的组织呢？还有我们产生的废物是怎样运输到体外的呢？

3、其实这都归功于我们人体的流动组织——血液，今天我们就来学习第四章，第一节：流动的组织——血液。【讲授新课】小组长检查各组员完成导学案完成情况并汇报给老师。教师放映课件，展示本节课的内容。一、合作探究，讨论问题（5分钟）师：本节课我们要共同探究以下几个问题1、血液是由哪些成分构成的？什么情况下可以分层？2、观察P51的图，标出血液分层后的各种成分。看课本P51页“资料分析”，讨论以下问题：1、含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后分成了几层？由此推断血液可能是由哪几部分组成的？2、为什么把血液称为“流动的组织”？3、血浆由哪些物

4、质组成？它的作用是什么？4、红细胞有什么特点？它的功能是什么？红细胞或血红蛋白含量少会有什么症状？5、白细胞有什么特点？它的功能是什么？白细胞含量过多说明身体出了什么问题？6、血小板有什么特点？它的功能是什么？血小板含量过多或过少会患什么病？师：现在请各小组组长组织组员合作探讨这些问题，要求:(1)所有同学参与，热烈讨论，勇跃表达自己的思想。（2）组长控制好讨论速度，最终统一一个答案，并选出讲解的代表。（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。生：思考交流二、探究成果展示并讲解（23分钟）教师分配任务：第一组：NO.4第二组：N

5、O.5第三组：NO.2第四组：NO.3第五组：NO.1第六组：NO.4第七组：NO.6探究成果展示：（一）血液的组成1、第五组（NO.1）：血浆（淡黄色），白细胞和血小板（白色），红细胞（黄色）2、第三组（NO.2）：血液由大量血细胞和血浆组成，属于结缔组织，又因为可以流动，(二)血液的功能3、第四组(NO.3)：Ⅰ.血浆的主要成分：1.水（约占91%～92%）；2.蛋白质（约占7%）；3.葡萄糖（约占0.1%）；4、无机盐（约占0.9%）；5、废物（少量）。Ⅱ.血浆的主要功能：a.运载血细胞，b.运输养料和废物．4、第六组（

6、NO.1、4）：Ⅰ.血红蛋白特性：1、在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方容易与氧分离，2、红细胞呈圆饼状，无细胞核，数量多，富含血红蛋白；Ⅱ、红细胞的作用：运输氧气；III.红细胞或血红蛋白含量少：贫血.5、第二组（NO.5）：特征：数量少，比红细胞大，有细胞核；功能：吞噬侵入体内的病菌和异物；症状：白细胞含量过多，说明体内有炎症。6、第七组（NO.6）：特征：没有细胞核，形状不规则；功能：止血和加速凝血；症状：1、过少——流血不止，过多——血栓。课堂检测：导学案上[达标测评]NO.1—4小结：通过今天的学习我们知

7、道血液的基本成分，及其各种成分的功能，同时我们还应该会基本分析血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识。板书设计：一、血浆血液红细胞血细胞白细胞血小板二、血细胞的区别种类形态结构特征功能备注红细胞呈两面凹的圆饼状,无细胞核运输O2和部分CO2少贫血白细胞比红细胞大,有细胞核防御和保护吞噬病菌多炎症血小板个体最小,形状不规则,无细胞核止血和加速凝血少异常出血多血栓教学反思：检查情况：