第一节 流动的组织——血液

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1、第四章、人体内物质的运输第一节流动的组织——血液（教案）设计时间：2013.4.1教学目标1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。2、 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3、 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。4、 通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。重点和难点重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。易考点：1.血液的组成成分；2.各组成部分的主要功能；3.血液的作用。知识链接：1、生物的基本

2、特征；2、营养物质的消化和吸收；3、组织的分类和功能。课时分配：2课时教学设计学习内容学生活动教师活动第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液血液的组成和功能血浆：成分作用血细胞：红细胞白细胞血小板引入课题同学畅谈对血液的认识。观察出现分层现象的血液，结合讨论提纲，小组交换认识，派代表发言。结合实际展开交流讨论。用显微镜观察人血的永久图片，识别各种血细胞。教师引导，理顺学生认识，对不同观点分别处理。设疑，引入血液的组成。提供相关资料并组织分析，讨论。巡视指导。展示各种血细胞的显微图片及电镜下的形态。教学过程导言：繁忙

3、的运输线，穿梭的陆路运输，航运、航空运输，保障了人员往来的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。人员、货物的往来运输，有赖于运输线的正常有序的运转。师：现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？生：需要。师：如何推断在人体内存在这样的运输线呢？生：人属于生物，生物在生活过程中需要营养，同时还需要排出废物。如果没有正常的运输，营养物质的进入和废物的排出就不能完成。前面我们学习了人体的消化和吸收，吸收的营养物质在消化道被吸收后，只有通过运

4、输系统转运走，送到身体其他部位。板书：流动的组织——血液。问题：1、为什么失血过多会导致死亡？2、为什么通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或诊断疾病？师：让我们一起来探究，血液的组成。（出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供收集的数份血液常规化验单，组织学生分组分析讨论。）生：观察分层的血样，结合化验单的项目，了解血液的成分及各组分所处的层次。师：请各组派代表介绍你们的认识。生：我们看到化验单上有WBC、RBC、PLT等它们分别是白细胞、红细胞、血小板。其中白细胞和血小板在血浆和红细胞分层的部位，含量较少。其中H

5、GB（课本为Hb）是血红蛋白的英文缩写师：血液的组成有了简单了解，那么，为什么称血液为流动的组织呢？生：由于血浆里含有大量水分，约90%，就象小河流水一样，随着水的流动，使血液中的各种物质和结构都随水而动，血液成为一种可以流动的组织。师：那么，在血液的组成成分中血浆起什么作用呢？生：可以运载血细胞，运输里面溶解的各种物质：营养物质和废物。师：血液的其他组成部分分别起什么作用？化验室的医生在显微镜下看到了什么？你们想否想看一看？实验：学生用显微镜观察人血的永久涂片生：结合提纲展开讨论：如何在镜下分辨血细胞？各类血细胞的形态、

6、数量有何特点？各种血细胞的作用？师：学生代表发表各组观点。生：数量最多的是红细胞，颜色是红色，形状像两面凹的圆饼。师：氧气多的地方血红蛋白与氧气结合，氧气少的地方和氧气分离，随着血液的流动，把氧气从多的地方运送到少的地方。师：这个比喻很恰当，这样可帮助我们记忆血红蛋白结合氧的特点。师：青少年处在生长发育较为迅速的时期，有时营养供应不足或不均衡，容易出现发育期的营养不良，如缺铁性贫血。大家正处在青春期，一定要注意营养均衡，保证身体健康。师：人体中白细胞的种类是比较多的，相关的检测项目也很多，对某种病下结论一般需作许多相关检查

7、，不能单凭一项检测就下结论。我们只是参照常规，作出简单常规推断。生：血小板数量偏低，容易出现受伤不容易止血的现象。因为血小板可以聚集在伤口处，并释放与血液凝固有关的物质。师：同学们通过对血常规化验结果的简要分析认识到，血液组成各部分在人体中的作用各不相同。大家不妨将本节课所认识的有关血液的主要成分和作用以图表的形式归纳整理出来。生：归纳图表。师：通过本节内容的学习，请同学们谈谈各自对血液的认识。生：血液在人体内不仅担负着体内物质运输的作用，同时还具有吞噬病菌的防御功能以及止血和凝血作用，所以血液对人体的健康和相关生理功能的

8、发挥起着重要的作用。师：随着技术的进步，人们对血液的认识不断深入，例如造血干细胞和干细胞的研究等，这方面同学们应当关注。教学后记：