中学英语词汇教学策略

《中学英语词汇教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、词汇是构成语言的三大要素之一，是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一。英语词汇教学与听、说、读写能力的培养有着密切的联系，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。　　英国语言学家威尔金斯曾说过：“没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。”学习语言的人可以用短时间突击学会语法，而浩瀚的词汇却是用毕生精力也无法全部学会的。可见，词汇教学在语言教学中占有极其重要的地位。　　因此，词汇教学贯穿整个英语教学的始终，是英语教学中长期而艰巨的任务。　　一、词汇学习过程中存在的问题　　在英语学习的过程中，学生

2、都会遇到同一个难题，英语单词记过就忘。经过对学生的调查，笔者发现学生在学习词汇时存在几个问题：　　1.学生心理因素对词汇学习的影响　　很多学生认为词汇学习就是花点时间记记背背。而实际上，掌握一个单词不仅要掌握其读音、拼写、词性，还要能在口语和书面语中熟练地识别和运用它。由于对词汇学习认识不到位，致使学生产生了轻视心理，缺乏对词汇学习的艰苦性的心理准备。　　再加上学习词汇没有适当的方法，他们便觉得词汇学习枯燥乏味，对学习词汇失去兴趣，从而产生厌烦心理，甚至于少数学生形成了越不想学越不会，越不会就越不想学的恶性循环。　　2.学生学习词汇存在方法上的问题　　

3、很多学生在识记单词的时候，往往是一个字母、一个字母地去读，把拼词与读音，口头拼写与书写，单词的重音与识记重点脱离，不注意读音与字母(组合)之间的关系，不能做到眼、耳、口、手、脑并用。　　3.学生在词汇学习上未能及时巩固　　一方面，学生不能自已主动去复习、巩固学过的单词和短语;另一方面，教师也没有做足够的工作去监督落实学生的记忆;还有的学生由于其它学科压力而忽略对英语学习时间上的投入。结果，学生学过的词汇长期得不到及时的巩固。　　4.生词的复现率太低　　在整个词汇教学过程中，基本上是以教师的讲授为主，学生一直处于被动地位，除了记笔记，很少积极参与，殊不知

4、如果没有运用的机会，笔记本上再精彩的内容，最后还是要遗忘的。　　很多语言学家都发现，一个外语单词的真正掌握，大约需要有10到12次的有意义的接触。所以一两次的学习就想掌握单词是不可能的。　　二、提高词汇教学质量的策略　　那么，我们在教学过程中，怎样才能有效地扩大学生的词汇量，提高学生的英语水平呢?　　本文就这一问题谈点看法。　　1.利用音、形、义三者结合教学单词　　“英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。无论就音形而言，还是就意义而言，每个英语词都同其他词有千丝万缕的联系，是整个英语词汇系统中的一个分子。”由此可见，各个词汇之间是有联系的，而

5、且系统性很强。　　教师在教学中也应该利用词汇的这些特点，立足于词汇系统之上，当然对于这些特点教师也不能直接把它们说出来，最好能在集中教学词汇时呈现出来，让学生自己去总结、发现。　　如学习hope这个单词，可用构词法引申出hope-hopeful-hopefully-hopeless，这样不但减轻了学生记忆的负担，也学到了词汇的知识。　　再如集中学习单词时，可把音、形相近的单词，如：like-nice-five-bike-find-knife-drive-rice-mice-kite等归纳在一起学。从以上的单词可看出，它们不但词形大致相同，发音也相近。特

6、别是元音字母i的发音[ai]，后面都是辅音字母+不发音字母e，该规律教会了学生用音标记单词。　　2.利用直观教学法　　直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具以及手势、动作、表情开展新词教学的手段。对于一些表示具体事物的名词，表示具体动作的动词，表示情感的动词以及形容词等，一般可采用直观教学法。　　对于初学者，采用直观教学，可将词的音、形、义全过程一次性完成。　　如教banana一词，就向学生出示“香蕉”，并用手指着香蕉说：“Thisisabanana”，再拿另一根香蕉说：“Thisisabanana，too.”反复几遍，学生便明白“b

7、anana”即是香蕉。　　3.利用语境教学法　　语境就是上下文，即词、短语、语句或篇章的前后关系，在各种词汇教学方法中，语境具有非常重要的作用，它可以帮助我们理解词义。　　如：Theansweryouareansweringisnotright.通过上下文我们知道此句中第一个answer为名词“答案”，第二个answer为动词“回答”。　　语境还能体现词的用法，再如：“Jennyoftenplaysthepianointheevening.”“Bobplayedfootballwithhisfriendsyesterdayafternoon.”通过这两

8、句话，学生可以发现一个规则：乐器之前要加定冠词the，而球类运动之前不加冠词。　　4.利用释义