九色鹿第二课时教案

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1、《九色鹿》教案第二课时课时目标：1.引导学生读懂课文内容，理解课文意思，领悟九色鹿的善良、美丽、舍己救人、不图回报的品质，谴责调达的背信弃义、恩将仇报的可耻行径。2.让学生在自主学习的情景中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学重难点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为，把握表现调达的可耻行径的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。教学过程：一、导入新课1.同学们，上节课我们学习了22《九色鹿》。这是一篇民间故事，老百姓爱听，也爱说，因此世代相传。你们喜欢这个故事吗？2.今天，就让我们一起再次走进这个民间故事吧！3.课件出示词语：景色秀

2、丽春光明媚开满鲜花(1）这组词语有什么共同特点？（2）快速浏览课文，在文中找到这组词的位置。（3）这儿的景色真是人间仙境啊，在这人间天堂中孕育出了一只动物---九色鹿。（4）谁能说说它长的什么摸样？二、学习第一自然段1.指名朗读第一段。（板书：美丽）2.体会到九色鹿的美丽，齐声朗读。三、学习第二自然段过渡：这只九色鹿不仅外貌美丽，心灵也很美，无论是谁，只要遇到困难，它都会伸出援手。1.自由朗读2---5自然段，在九色鹿的身上发生了一件什么事？2.九色鹿救了一个人。（板书：救人）3.它为什么要救这个人？4.当时的情况如何？----紧急、危急5.九色鹿犹豫过吗？-----

3、立即（立刻、马上）6.这段话中我们体会到九色鹿的什么精神、品质呢?(板书：乐于救人、奋不顾身、见义勇为…)小结：同学们真厉害，能从一句话、一个词中读出了一只神鹿来，这就是读懂了文字背后的东西。四、学习第三、四自然段1.如果你是落水人，得救后你会怎么做、怎么说呢？（是啊！在我们的生活中特别得到别人的帮助，我们要学会感激、感恩。）2.落水人叫------调达。（板书;调达）3.调达怎么做、怎么说的呢？体会调达是感激之情。(1).指名读。（俗话说得好，滴水之恩当涌泉相报，更何况是救命之恩，恩重如山啊）（2）齐读。4.那么九色鹿是怎么回答的呢？（1）指名读：九色鹿你为什么说的

4、这么平静呢？（2）齐读：再仔细体会一下九色鹿的话语，感受九色鹿的心灵。（板书：善良、不图回报）（3）分角色朗读四五自然段。五、学习第五自然段过渡：听了九色鹿的话，调达更加感激九色鹿了，调达又是怎么做的呢？1.理解郑重：严肃而又认真。2.如果你是调达你会起什么誓言。请生表演。小结：同学们，故事到这应该大团圆结束了吗？有发生了什么故事，又有了什么转折呢?六、学习第六至九自然段1.默读六至九自然段，概括发生了怎样的转折？2.理解“重金悬赏”：这重金到底有多重？（现在的调达还是当初的调达吗？他的眼里只有钱、钱、钱，都是利益，去忘记了九色鹿对他的恩情，并出卖了九色鹿）{板书：出

5、卖}3.调达现在是个怎样的人?用课本上的词语回答(板书：见利忘义、灵魂肮脏、背信弃义、恩将仇报)4.调达带路，军队浩浩荡荡的向九色鹿的住地出发了，九色鹿知道危险吗？突然出现了一只乐于助人的小乌鸦（1）指名读（2）齐读（你们都是乐于助人的好孩子）5.九色鹿惊醒了看到了人群中的调达，感到非常-------气愤（1）指名读。（2）这段话中有一个词语，写出了九色鹿的意想不到------竟然a找出近义词b用“竟然”造句（3）你们气愤吗？再来读一读。（4）女生读，读出了九分气愤。男生读，读出了十分气愤。（5）全体起立，让我们带着自己的感受一起读，向国王揭露调达的丑恶面目。6.听了

6、九色鹿的话，国王有什么反应吗?(1)惭愧、斥责、惩罚（2）如果你是国王，你会怎么惩罚调达呢？七、总结感悟1.同学们，如果这块黑板就是我们的世界，你最不想看到的事什么？请生擦去不想看到的，边擦边读。（虽然黑板上的粉笔字轻轻一抹就擦去了，可是在生活中如果我们变成了这样的人，还容易改正吗?我们从小就要杜绝这样的行为。）2.调达的下场告诉我们什么道理？（是啊，做人要做一个恪守信用的人，这就是我们中华民族的传统美德。）{板书：做一个恪守信用的人}3.再来看看世界上还剩下什么了？齐读板书，九色鹿就是美的化身，让它美的形象永远留在我们心中，齐读课题。4.老师送一句格言给大家，出示课

7、件。希望同学们在生活中能像九色鹿一样，做一个心地善良、乐于助人的人。七、布置作业1.摘抄、积累文中的四字词语。2.推荐阅读（中外民间故事）《神笔马良》《猎人海力布》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》。板书设计：救22.九色鹿一一一调达出卖美丽善良见利忘义灵魂肮脏舍己救人背信弃义恩将仇报不图回报做一个恪守信用的人教学反思：《九色鹿》是苏教版小学语文第八册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到严惩。本篇课文主要是要学生明白做人要恪守信用，懂得感恩的道理。课文情节生动，