六年级上数学导学案-分数乘法应用-人教新课标（2014秋）

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1、安徽铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道班级：姓名：编号：0107日期：2014·9·15比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！六年级·数学组·制课题：分数乘法应用【学习主题】经历探究稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题过程，学会分析并能掌握解决这类问题的方法。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂[来源:学。科。网Z。X。X。K]元素[来源:Zxxk.Com][来源:Z&xx&k.Com]自研自探环节[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学科网ZXXK][来源:Z.xx.k.Com]合作探究环节[来源:学,科,网]展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节[来源:学科网ZXXK

2、]自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间）随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结例题导析与方法探究35分钟生活情境：为了提高蔬菜的产量，张大爷今年搭建了一个大棚，准备用它来种植各种蔬菜，让我们一起来看看张大爷是怎样分配这个大棚的！主题一：探究连续求一个数的几分之几的方法·观察看课本13页例8的内容，找到其中的“量、率”关系.完成课本中的阅读与理解内容·分析①“”对应的单位“1”是②“”对应的单位“1”是·猜想你能根据以上内容试着用图示法来表示它们之间的关系吗？(完成随堂笔记一内容)主题二：巩固连续求一个数的几分之几的方法。自研课本14页做一做内容.

3、尝试分析：结合主题一的分析方法学习小对子：交流与分享·自学成果等级认定·帮扶检测：结合例6说说如何进行分数混合运算的。学习共同体：A、冲刺与挑战各组针对课本例1解题方法进行讨论。思考：1、组内说说对例6的猜想和验证。2、试着组内小结分数混合运算计算法则。B、分工与预展主题型展示展示单元一主题：方法自探究1、针对课本例6小问题，理清题意，用不同的方法列式，并尝试计算。2、发动全班讨论：求分数混合运算的计算方法。【小建议：本单元展示适合采用迁移、猜测推理等多种创意方式展示】展示单元二主题：巩固自提升1、呈现课本例7的2小问算理过程。随堂笔记一:例6列式：我的方法：列式：我的方法：随堂笔记二:例

4、7：拓展提升:①“”对应的单位“1”是②“”对应的单位“1”是③想成为科学家的人数占全班的1、算算例7中的2个问题.2、你能用其它方法计算吗？那种更简便？自我设计：尝试自主创编有关分数混合运算的计算题，并计算。(完成随堂笔记二内容)预时：8分钟·组长抽签决定展示单元·组内分工设计展示方案预时：17分钟2、注意解题格式规范。3、自主创编大PK。【小建议：发动全班互动参与体验】（20分钟）当堂反馈15分钟潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升反馈型展示：课本第9页做一做第2题：晚自习目标：1、自主独立完成三层级能力达标反馈2、学有余力的同学自主完成能力拓展训练题（安静、独立思考）时间：35分钟

5、3、独立自主进入预习，试着完成旧知链接的内容及初步梳理新知识要点。训练课：三层级能力达标反馈题自评：师评：基础题巧妙计算1、（）×（）×21，运用了（）。2、，这是依据（）。3、发展题：生活运用1、课本第11页第7题。2、课本第11页第8题。3、课本第11页第9题。4、某村修一条公路，全长1200米，第一天修了全长的，第二天修了全长的，两天共修了多少米？培辅课（时段：大自习附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？2、效果描述：反思课1、学习方法诊断：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、精题自编入库【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示

6、了吗？