农村课堂教学策略指南(初中生物)

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1、农村课堂教学策略指南（初中生物）一、初中生物课堂教学的基本理念（一）课堂教学目标和任务。依据《生物课程标准》提出“提高学生科学素养”的理念，生物学科的课堂教学目标和任务应使学生能够在以下四方面得到发展。1．科学态度和科学的世界观。2．科学探究方法与技能。3．科学、技术与社会（STS）。4．生物学知识和技能。（二）生物学科课堂教学的特征。1．发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用。2．激发学生学习情感，课堂氛围走向和谐化。3．优化问题教学，使学生思维走向探究化。4．实现课堂教学生活化，使概念、原理分析走向实践化。（三）

2、生物学科课堂教学的教师观、学生观。在生物学科课堂教学中，应有“面向全体学生”的教师观，主要体现在：1．教师要尊重每一个学生，要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过生物课程的学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展。2．课程的内容应该呈现多样性，应该满足不同层次学生的需求。3．教师在教学过程中要因材施教，以便适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学生的需要。4．教师在学习资源的分配上对待每一个学生应该是公平的。5．教师对待每一个学生的评价必须是公正的。在生物学科课堂教学中的学生观是：对学生倡导“自主、探究

3、、合作”的学习方式，让学生在主动参与过程中进行学习，让学生在探究问题的活动中获取知识，了解科学家的工作方法和思维方法，学会科学研究所需要的各种技能，领悟科学观念，培养科学精神，提高交流和表达能力。（四）生物学科课堂教学的基本手段、方法。1．讲授。现在的教学中不能整节课都采用讲授法，但对一些新知识的教学也不失为一种好的方法，可以节约大量的时间用于其他的教学活动。2．谈话。是目前的教学活动中是常见的方法之一。这种方法可借助学生已有的感性经验和知识基础进行谈话，能很好地体现学生的主体性。3．讨论。在教师指导下，由全班或小组

4、成员围绕指定的问题展开议论，发表自己看法从而进行相互学习的一种教学方法。这种方法是体现学生合作学习的方法之一。4．直观教学。常用的直观教学包括演示实验、教具、多媒体课件等，这些方法对于生物这个学科来说，可以直观地展示学生周围不易观察到的自然现象和自然规律，对于提高学生对生物学的感性认识非常重要。5．自学。自学法是学生通过阅读，学习书中比较浅显的知识的教学方法。在课堂上要适当安排部分内容给学生自学，以提高他们的自学能力，并且学会学习，为终身教育打下基础。46．探究。探究活动也是新一轮课程改革所提出的一种新的教学理念和新

5、的教学方式，能激发学生学习生物学的兴趣，还能培养学生的创造性思维。二、学科课堂教学的基本策略（一）学科教学目标的教学策略。1．制定教学目标的依据①依据课程标准确定的课程目标制定教学目标。国家规定的基础教育培养的总目标是第一层次的目标。由学科专家制定出学科课程目标及不同学段（初中、高中）的课程目标是第二层次的目标。生物教师在教学的过程中，要将本学段的课程目标分解成单元或章的目标（第三层次的目标），并要进一步分解和制定节的教学目标和课时目标（第四层次的目标）。生物教师在这一工作中要注意：一是在充分理解第一、二层次宏观目标

6、的基础上，依据高层次的目标创造性地拟定可操作、可实现的各层次具体目标。二是在制定第三、四层次的教学目标时，要仔细研读，深刻领会生物课程标准提出的课程总目标和课程的具体目标，充分考虑课程目标的体现和贯彻，兼顾生物课程标准中相应的内容标准以及具体的教学任务和内容的特点。三是根据学校的现实情况，制定具体的切合实际的教学目标。②制定教学目标要依据对学科知识的分析，对学生的分析和对社会的分析。对学科知识的分析主要是依据课程标准提供的教学内容及其要求，结合对学生已学过知识的掌握情况的分析，设计出知识目标，并在对知识内容和实验、实

7、习等内容分析的基础上进行能力目标的分析。一节课的内容可以培养的能力有多个方面，究竟选择哪一个或哪几个方面作为本节的目标，还要考虑学生的需要、社会的需求和后续课程的需要。同样，在知识和能力目标分析的基础上，还要结合教学内容设计出适合培养的情感和态度目标，然后根据对学生的思想状况的分析，按需求的紧迫性和重要性进行选择，同时要考虑学校与社会环境中可利用的课程资源。2．教学目标的表述方式——行为目标的ABCD表述法教学目标应规定学生在教学活动结束后能表现出什么样的学业行为，并限定学生学习过程中知识、技能的获得和情感态度发展的

8、层次、范围、方式及变化效果的量度。对每节课教学目标的准确表述，可以充分发挥教学目标在教学活动中的指向、评估和激励作用。表述教学目标时一般要慎重考虑以下四个因素。①行为主体。根据新课程的有关理念，在编写教学目标时，无论是一般的行为目标或是具体的行为目标，在描写时都应写成学生的学习行为而不是教师的教学行为。②行为动词。根据《生物课程标准》的要求，教