江西省初中思想品德农村教师课堂教学策略指南

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1、江西省初中思想品德农村教师课堂教学策略指南一、初中思想品德课堂教学的基本理念1．思想品德课堂教学的本质特征思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。思想性、人文性、实践性、综合性是其主要特点，其中思想性是其根本性质和灵魂。学生逐步扩展的生活是思想品德课程建构的基础，帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是初中思想品德课的追求。课堂教学必须在学生逐步扩展的生活经验的基础上，帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度。2．思想品德课堂教学的目标和任务思想品德课是以加强初中学生思想品德教育为

2、主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。情感态度价值观、能力、知识三个方面的分目标，是相互作用、相互影响、共同提升的关系。3．思想品德课堂教学的师生观教师要努力做好组织者、引导者和促进者的角色，积极创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和

3、生动活泼的发展提供充分的空间。7课堂教学要努力促进学生进行有意义的建构，促进学生在学习中问题的生成，促进学生对生活的体验，最终达到使课堂变为学生参与的过程、思考的过程、完整生命投入的过程，让课堂教学充满生机和活力。4．思想品德课堂教学的基本原则和方法坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是初中思想品德课遵循的基本原则。教师应该把学生学习、探索和活动的主动权交给学生。思想品德课堂教学应将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重知识教育与实践教育并举，引导教育与自我教育并重，说理教育与体验教育结合，鼓励学生

4、在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德形成与发展。思想品德课教学应体现新的教育目的观，构建新的课程文化。通过社会探究、自主学习、合作讨论、分析讲解、反馈训练、拓展延伸等多种手段和方式，丰富学生的知识水平和生活经验，引导学生自主学习，不断调整和丰富教学内容，拓展教学空间，开发和利用课程资源。二、初中思想品德课堂教学的基本策略（一）确立思想品德教学目标的教学策略（1）思想品德课堂教学的每个教学环节，教师都应有明确的目标意识，养成全面地考虑和把握教学目标的习惯，防止目标落实不到位和教学活动随意性的现象。（2）把

5、握单元目标和课时目标，弄清单元目标的落脚点。应当事先从目标出发考虑：在这一单元、主题或课题的学习中，可能促进学生哪些情感态度价值观的形成和转变？可能促进学生哪些能力的锻炼和提高？可能给予学生哪些知识经验的获得？进而在教学活动中有意识地加以把握。（3）备课的时候，可根据课标和单元的目标，以及学生生活的经验，预设解决学生生活中的实际问题，并将这些问题确定为教学目标。7（4）教学中的活动首先要围绕目标来设定，活动实施的时候，时时刻刻都要围绕目标来进行。教学目标要有针对性和可行性。（5）教学中可能会生成新问题，老师要及时根据目标灵活

6、处理。这样，既可以生成新目标及时解决，也可以让学生带着问题走出课堂。（二）分析思想品德教学内容的教学策略1．教材（教科书）使用策略▲对思想品德教材认识上：（1）教材是师生间、生生间对话与互动的平台、素材和引导。（2）教材是引导学生思考、进行教学活动、开发课程资源的范例和空间。（3）教材与学生关系是面对真实生活的对话、感悟、体验的关系。（4）教材是教学活动中师生互动的中介和桥梁，是课程的支点，是一个话题，是一种情景的设计。（5）教材是引导学生自主学习的开放的重要学习资源。（6）教材体现独特的话题单元结构线索，体现多学科知识综合

7、。▲在思想品德教材使用上：（1）我们不应该把教材看作是教学的金科玉律，而把它看作是一种教源。教师必须摈弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活地和创造性地使用教材。（2）注意教材开放性设计，有的内容没有简单化地呈现由编者预设的唯一结论，而是设计了典型的生活事例、生活事件，旨在为学生营造感受、体验的条件和氛围，促使学生在与教材相互作用的动态进程中生成新的意义。（3）教材不是静态、封闭的文本，而是具有延展性，为开放地吸纳社会生活的最新信息、科学技术的最新成果留出了空间。教材不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透

8、的方式实施对学生的价值引导。（4）可以重新整合教学内容。教师可以根据自己的教学思路进行重新调整和组合，激活学生的思维。7▲在课堂教学时，教师应当将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的生活实际相结合，创造性地使用教材，做到活化教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。