关于命题作文审题

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1、一、审题的准确性审题，就是破题与析题，这是写作的前提。当然，中考作文命题形式多样：命题作文、半命题作文、给材料作文、话题作文等等。这里我们逐一讲述。（一）、关于命题作文的审题命题作文是传统的作文方式。这种题型特点是有完整而确定的题目，对学生而言没有审题障碍，涉及内容贴近学生生活。首先要审体裁。现在的命题作文有两种情况：一是限体裁，二是不限体裁。前者没有多大问题，后者则需要考生仔细斟酌一番了。如《经历》和《善待》（2004年长沙中考题目）、《我也是富翁》和《假如有一次机会》（2004年广州中考题目）等这些都尽量考虑写记叙文。体裁的把握与判断与我们考生的写作基础、表达能力是密切相关的，毕竟

2、记叙文是我们初中生常写的文体。其次要审重点。如《为别人喝彩》（2004年鄂州中考题）、《对手》等，我们考虑的侧重点是他人。像《信任》、《责任》、《考试》、《关心》等，我们则要考虑“谁对谁”，来确定文章的中心人物。当然，我们中学生应多以“我的生活经历为中心，来表现自我或更多地关注他人”如2004年上海市中考题目是《我们是初升的太阳》或《我的视线》、湖北鄂州、山东临沂中考题目《真实的我》等，这就决定了我们所写的东西来自我们自己的生活经历。命题作文的应试，在实践中要注意以下几点：1、在审题上，要做到“瞻前顾后，一字不漏”。对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括：（

3、１）文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。（２）文题中有没有点示主题的字词。（３）文题中有没有点示重点的语言标志。（４）文题中的写作要求、限制。（５）能否从题目以外的语言材料中品味出隐含信息……2、在具体审题过程中，对这样几种题目不可掉以轻心。第一种，看似很浅显明了的题目。如《经历》和《善待》（2004年长沙中考题目），《经历》这一题，我们的人生经历相对于成人也许还不多，我们不能简单地理解为记叙一件事情就好了。如果说能够寓理于事，从不同角度写成长中的追求、向往、苦恼、困惑，以及对人生的初步认识、感悟，把有意义的、永远不能忘记的事情详细的告诉读者，准确的把握与读者之间心灵的沟通，引起与读

4、者之间的感情共鸣……《善待》，可以写人与人之间的事，如善待老人、弱者；可以写人与自然之间的事，如保护环境……这样的话就准确地审好题目了。第二种，看似很熟悉直观的题目。如《为别人喝彩》、《真实的我》（2004年鄂州、临沂中考题）。这组题目中，我们要注意《为别人喝彩》要看出文章题目重点在“为别人”——为谁为什么而喝彩；《真实的我》题目中重点在“真实”——“我”真实在哪里，从表象到内在的真实程度都要讲得真实可信。千万不可走马观花，而不突出重点。第三种，看似很形象含蓄的题目。如2004年上海市中考题目是《我们是初升的太阳》或《我的视线》。“初升的太阳”它是自然中的景物，给人以光明和希望，同时是

5、用来象征我们青少年的朝气蓬勃、充满活力，我们可以用自己的生活场景来诠释这一观点。“我们的视线”，视线落实在我们生活中，在人与人之间、人与社会、人与自然中……佳作赏析2004年上海中考作文试题：从下列两题中任选一题，写一篇600字左右的文章。　　第一题我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生。/　校园里，我们生机勃勃；/　校园外，我们热情奔放……以“我们是初升的太阳”为题作文。　　第二题以“我的视线”为题作文。　　要求：（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。（2）不得使用试卷中的阅读材料。我的视线有一种淡淡的味道叫作幸福　有一种淡淡

6、的味道叫作幸福。那是我的视线所能看到的。我终于知道，其实她一直让我感受着幸福。———题记我的视线，在那一刻，落在了一双手上……母亲送我去学校。我走进电梯，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重，也许我是在等待，等待有人为我解脱。母亲匆匆锁好门，跟进了电梯，门合上了。母亲看见我手上的大包连忙接了过去，也许这便是我的等待。电梯到了一楼，门开了，我走出去。身后传来电梯门合上的声音。我回过头：母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手奋力地抓住大包，手上的筋清晰可见，似乎因为这过重的负荷而愤怒，像要绷断了。她的手不停地交换着位置，仿佛想趁那交换的一瞬缓解压力。几缕发丝像要为她掩饰紧皱的眉

7、头而滑落到了额前，浸湿在汗水中……“要我帮你吗？”“不用了，你管你先走吧。”要我帮你吗？是的，我的确是这样说的，包是我的，而我却问要我帮你吗？我们来到一条马路前，对面的红灯正一闪一闪，随即跳向了黄灯。母亲松开了一只拎包的手，她用那只手紧紧握住我，我没握紧她。清晰地，我摸到她手上深深凹进的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗？可是我知道我不会开口。　来到了校车上，母亲找了个靠窗的座位，她把包压在了我边上的座位。我脸侧过去，望向窗外她用手为我理着