中心小学教师发展规划

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1、中心小学教师发展规划一、指导思想以胡锦涛、温家宝全教会上的讲话为指针，营造学习文化氛围和研究型基地。以解决教师的教育教学中实际问题为突破口，凭借校本教研这一促进教师专业化发展的有效途径和必由之路，让教师成为学习者、研究者，实现教师队伍的高素质专业化。二、总体目标：发展教师自培体系，为培养名师打下基础。三、具体目标：加强反思性教学实践和教育行动研究，促进教师个体的专业发展，在教师群休中树立榜样，在原有1名区级骨干教师和13名镇级教师的基础上，培养1—2名在市内有一定影响力的优秀教师，3—4名在区内有一定影响力的优秀教帅，5—8名在镇内有一定影响力

2、的优秀教师；强化教研组的基地建设，构建学习型研究型团队，形成1—2个强势年组；完善学校自培体系建设，为教师的自主发展提供时间和资源保证，打造一支在教育教学改革中有思想、有作为的骨干教师队伍。四、具体规划情况一级标准标准：热爱教学工作，有上进心，综合素质强，有一定的研究能力。近期目标：研究教学能力有提高，教学灵活有效。远期目标：承担市级赛课任务，教学效果好。二级标准标准：综合素质较好，有研究能力，有在教学方面发展的意愿。近期目标：增强自信心，克服不足，提高自己的教学水平。远期目标：争取一、二名教师出市级公开课。三级标准标准：综合素质一般，研究能力

3、一般近期目标：能说标准的普通话，能主动研究教学。远期目标：承担校级公开课，教学效果好。四级标准标准：有进取心，研究能力较弱，需在学校的引领下成长。近期目标：通过学习认识到提高个人素质的重要性，加强教学反思能力，能说标准的普通话。远期目标：承担组内教研课。五、主要措施：l、以先进的教育理念引领教师的工作教师是教育教学改革和实践的主体，学校科学的办学理念和先进的办学思想需要内化为教师的认识，并逐渐转化为教师的自觉行为。观念的转变是最重要，也足最艰难的，而且表现在行动上常会有反复，所以在教育理念和教育观念转变的问题上，必须花大力气，常抓不懈，并采取切

4、实有效的措施大力推进。学校将继续以假期集中培训、理论学习、校本教研等形式，组织教师深入学习教育理论，丰富教师的教育理论修养。2、培养教师教学反思能力，改善课堂教学，提高教育质量反思能力是一个优秀教师的基本素质之一，培养教师教学反思能力是改善课堂教学，提高教师教学水平的重要保证。3、通过课学观察、听课，帮助教师提高课堂教学技能提供教师自我反思、自我矫正的机会，要求教师通过发现自己教学设计中的优点和不足，提高在教学实施过程中的技能和能力。同时，利用不断积累的个人教学素材，可以再现教师的成长轨迹。4、向教学刊物借鉴先进经验，找一些针对教师业务发展的文

5、章领教师研读，促进数学教师提高业务能力。向网络学习，充分利用每双周周三下午第三节课，督促教师进微机室进行网络教研，培养教师不断充电终身学习的意识。5、经常组织青年教师开展教学赛讲活动，搭建教师成长的舞台。6、本着“走出去，请进来’’的原则，利用一切可利用的机会，组织教师外出学习。我校做出规定，凡是到市、区、镇学习的教师回来后，向全校教师汇报学习心得，并做教学展示课。这样既可以提高外出学习教师的教学能力，也让在校教师有了学习机会。7、重点抓课题组成员的研究情况，促使教师尽快提高教学能力。8、加快骨干教师培养的速度，鼓励青年教师脱颖而出鼓励青年教师

6、大胆尝试课堂教学改革，通过校际交流、参加各层次的教学研讨、出去培训等形式，提高青年教师的教学水平。9、建立名师培养推出制度学校重点在优秀中青年教师中选拔的8名教师。有重点地指导这些教师在教学、教研评比中有新的突破与发展。教师发展三年规划中心小学2012.3