第五单元书里的故事 文档

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1、书里的故事备课时间4月1日授课时间4月9日5——1课时数2课时教学目标:1.体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想像力与创造欲望.2.认识14个生字,会写8个生字.3.有感情地朗读课文,试着分角色表演.教学重点:学习本课生字词。教学难点:正确、流利地朗读句子。教学关键:利用多种识字方法.教具:图片学具:卡片相关知识点:运用学过的方法认字。教学突破点:能结合所学自由识字。教学流程:第一课时一.激趣导入。同学们，请你们读出这个词语，“蚂蚁”，今天我们来学习《书里的蚂蚁》这一课。(一)初读课文，学习生字。１、范读，想：课文讲的是一件什么事？２、学生借助拼音读课文，并画出自然段。３、把生字在文中

2、用你喜欢的符号标出来。４、小组内自学(二)检查自学效果１、小蚂蚁怎样来到花蕊中？２、小蚂蚁怎样来到书本中？学习“夹”“扁”指名说怎样理解。说一说字的笔顺组词３、学习３－６自然段分角色朗读课文，注意读好疑问句。４、读７８自然段请一名同学领读。指字卡读读词语(三)巩固复习生字四.总结：你学会了什么？五.特色作业设计正确、流利有感情地朗读课文第二课时备课时间4月1日授课时间4月10日一、复习导放，读词语夹扁　　扁担　　爬行　　走路二、再读课文，学习生字１、书已经发生了很大变化，你们猜当小女孩再打开书的时候会发生什么事情呢？２、读课文第９自然段找到答案。学习“故、读”３、小女孩喜欢这本书的变化吗？为

3、什么？学习“忍”字，讲讲“忍”不住的意思。４、读文章１０自然段５、小女孩的传奇和疑问找到答案了吗？你能找到相关的读一读吗？６、小女孩又发现了什么？７、读１２自然段８、指名读词三、指导书写爬：刃：“扁”和“夹”注意在虚宫格中的位置。四、总结：你有什么收获。选择填空爬　　趴　　　　　　　　陆　　路（　　）下（　　）行　　　（　　）地水（　　）（　　）着（　　）虫　　（　　）军（　　）过板书设计:书里的蚂蚁爬　　夹　　扁　　路故　　读　　忍　　识5——2备课时间4月1日授课时间4月13日教学目标：１、认识14个生字和1个部首,会写8个生字.２、了解标点符号的用法,培养学生的语文能力.3.分角色朗读

4、课文,注意把握角色感情.4.了解课文主要内容,体会人人与集体的关系.重点：学习生字，掌握字的音形义。难点：学习生字，掌握字的音形义。教具：图片学具：字卡相关知识点：运用学过的方法识字教学突破点：生字的字音字形教学流程：第一课时一、导入教师朗读儿歌，这么多的标点符号你们喜欢吗？让我们把它们请到教室里，书本里，我们一起来看书。二、初步感知课文大意。１、范读课文。２、练习读课文。三、学习生字。１、学习认识的生字。出示生字。２、学习学会的生字。读第一自然段。学习“拴、芝、重、引、考”学习“略”读一读省略号说的话。学习“章”出示字谜“早上站立”读第６自然段四、总结：你学会了什么？特色作业设计：区别字组

5、词略（　）拄（　）芝（　）胳（　）住（　）之（　）第二课时备课时间4月1日授课时间4月14日一、复习生字。出示生字，开火车读生字。二、朗读课文１、自由读课文。２、指名读课文。３、分角色朗读课文。三、指导书写生字。重点指导“重、考、弓、引”四、完成课后练习题。１、读一读指名读你有不懂的词语吗？你用什么方法弄懂它？２、讨论我们在书中找一找都有哪些标点符号，看看它们都有什么样子的，叫什么名字。３、背一背五、总结：本节课你有什么收获？特色作业设计：１、今天的空气真新鲜２、哇　好大一棵树３、春天来　花园里的花开放了　有红的　　白的　紫的　黄的　五颜六色美丽极了板书设计：标点符号的争吵思考　引人入胜　不

6、可开交　　反驳敲锣打鼓　连蹦带跳　　断章取义　　断断续续