欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:38076423
大小:34.50 KB
页数:4页
时间:2019-05-05
《第五单元书里的故事 文档》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、书里的故事备课时间4月1日授课时间4月9日5——1课时数2课时教学目标:1.体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想像力与创造欲望.2.认识14个生字,会写8个生字.3.有感情地朗读课文,试着分角色表演.教学重点:学习本课生字词。教学难点:正确、流利地朗读句子。教学关键:利用多种识字方法.教具:图片学具:卡片相关知识点:运用学过的方法认字。教学突破点:能结合所学自由识字。教学流程:第一课时一.激趣导入。同学们,请你们读出这个词语,“蚂蚁”,今天我们来学习《书里的蚂蚁》这一课。(一)初读课文,学习生字。1、范读,想:课文讲的是一件什么事?2、学生借助拼音读课文,并画出自然段。3、把生字在文中
2、用你喜欢的符号标出来。4、小组内自学(二)检查自学效果1、小蚂蚁怎样来到花蕊中?2、小蚂蚁怎样来到书本中?学习“夹”“扁”指名说怎样理解。说一说字的笔顺组词3、学习3-6自然段分角色朗读课文,注意读好疑问句。4、读78自然段请一名同学领读。指字卡读读词语(三)巩固复习生字四.总结:你学会了什么?五.特色作业设计正确、流利有感情地朗读课文第二课时备课时间4月1日授课时间4月10日一、复习导放,读词语夹扁 扁担 爬行 走路二、再读课文,学习生字1、书已经发生了很大变化,你们猜当小女孩再打开书的时候会发生什么事情呢?2、读课文第9自然段找到答案。学习“故、读”3、小女孩喜欢这本书的变化吗?为
3、什么?学习“忍”字,讲讲“忍”不住的意思。4、读文章10自然段5、小女孩的传奇和疑问找到答案了吗?你能找到相关的读一读吗?6、小女孩又发现了什么?7、读12自然段8、指名读词三、指导书写爬:刃:“扁”和“夹”注意在虚宫格中的位置。四、总结:你有什么收获。选择填空爬 趴 陆 路( )下( )行 ( )地水( )( )着( )虫 ( )军( )过板书设计:书里的蚂蚁爬 夹 扁 路故 读 忍 识5——2备课时间4月1日授课时间4月13日教学目标:1、认识14个生字和1个部首,会写8个生字.2、了解标点符号的用法,培养学生的语文能力.3.分角色朗读
4、课文,注意把握角色感情.4.了解课文主要内容,体会人人与集体的关系.重点:学习生字,掌握字的音形义。难点:学习生字,掌握字的音形义。教具:图片学具:字卡相关知识点:运用学过的方法识字教学突破点:生字的字音字形教学流程:第一课时一、导入教师朗读儿歌,这么多的标点符号你们喜欢吗?让我们把它们请到教室里,书本里,我们一起来看书。二、初步感知课文大意。1、范读课文。2、练习读课文。三、学习生字。1、学习认识的生字。出示生字。2、学习学会的生字。读第一自然段。学习“拴、芝、重、引、考”学习“略”读一读省略号说的话。学习“章”出示字谜“早上站立”读第6自然段四、总结:你学会了什么?特色作业设计:区别字组
5、词略( )拄( )芝( )胳( )住( )之( )第二课时备课时间4月1日授课时间4月14日一、复习生字。出示生字,开火车读生字。二、朗读课文1、自由读课文。2、指名读课文。3、分角色朗读课文。三、指导书写生字。重点指导“重、考、弓、引”四、完成课后练习题。1、读一读指名读你有不懂的词语吗?你用什么方法弄懂它?2、讨论我们在书中找一找都有哪些标点符号,看看它们都有什么样子的,叫什么名字。3、背一背五、总结:本节课你有什么收获?特色作业设计:1、今天的空气真新鲜2、哇 好大一棵树3、春天来 花园里的花开放了 有红的 白的 紫的 黄的 五颜六色美丽极了板书设计:标点符号的争吵思考 引人入胜 不
6、可开交 反驳敲锣打鼓 连蹦带跳 断章取义 断断续续
此文档下载收益归作者所有