利用英文报刊阅读提高中学生写作能力策略探究

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1、利用英文报刊阅读提高中学生写作能力策略探究（作者单位邮编）摘要：英语报刊是中学生阅读的重要素材，广泛的英语阅读可以提升中学生的英语水平。本文主要分析了利用英文报刊阅读提升中学生写作能力的策略，首先论述了报刊阅读对于写作能力的重要性，进而论述了利用英文报刊阅读提高中学生写作能力的方法，以期对提升中学生写作水平提供自己的一点思考。关键词：英文报刊阅读；写作能力；重要性；方法一、报刊阅读对于写作能力的重要性英语阅读和写作之间关系密切。阅读是学生摄取知识，是信息的输入过程，写作是学生将所学知识转化为文字，是知识的输出过程。Krashen认为课堂上给学生提供大量可理解的、有趣的的

2、输入是中学生学习外语的最重要的方法。中学生的知识输出必须以大量的知识输入为前提，大量的知识输入让学生读语言变得敏感，潜意识里在不断形成大量的语言信息，写作能力也随之提升。如果没有知识的大量输入，知识的大量输出就变成无源之水无本之木，中学生的写作能力的培养就变得非常困难。英语阅读对于英语写作能力的培养具有重要作用，不仅可以为英语写作提供良好的素材，让中学生对英语运用融会贯通，还可以为中学生写作储备丰富的语言知识，培养中学生的语感，进而提升中学生的写作技能。在具体教学实践过程中，现阶段可以利用英文报刊，如《21世纪报》等，来丰富中学生的英语知识，提升中学生的英语写作能力。二

3、、利用英文报刊阅读提升中学生写作能力的方法（一）利用报刊提供的练习题提升写作水平针对中学生现阶段语言储备不足、词汇量太少的情况，教师可以让中学生阅读报刊文章并把其中的核心部分做成练习题供学生练习，另一方面，一些大型的英文报刊都提供了对应的练习题供教师使用，教师可以根据训练目的、时间安排和学生的英语水平有针对性的引导中学生进行训练。为了增加中学生英语词汇的储备量，教师可以选择中学生感兴趣的文章，精心挑选一些重要的单词并空出来，形成20-80个空格，供中学生填词练习使用。在中学生的词汇量有所提升的情况下，教师还可以选择空出部分句子让中学生填写，具体的做法是让中学生先阅读文章

4、，然后根据文章前后的意思，补充空缺出来的句子，让中学生在阅读中提升自己的写作能力。在这一阶段里，教师每周可以进行两次这样的练习，长期练习下去，每次可以增加中学生20个左右的词汇量。事实上，一个中学生的词汇量大小和阅读量也本身就是一个正比例关系，通过阅读练习，中学生不仅可以接触到新的词汇，还可以加深对单词的记忆和理解，另外，由于是中学生可以选择自己感兴趣内容进行阅读，故而其对文章的理解更加深刻，对文章的消化吸收能力也更强，中学生在对这些词汇的多次接触中巩固自己所学的知识。（二）通过报刊阅读学习文章写作技巧中学生通过阅读英文报刊不仅可以积累大量词汇和写作素材，同时由于文章阅

5、读较多，而写作技能的提升又离不开阅读，故而中学生对写作技巧的把握也逐渐提升了一个水平。首先，阅读能够培养中学生把握篇章结构的能力。通过阅读，中学生会积极在心中对文章的写作思路有一个大致了解，对作者的写作意图会有一个积极的探索，在此基础上，中学生还能认识更多段落之间的逻辑关系，以及文章写作的各种表现手法，锻炼了中学生在谋篇布局上的能力。同时，中学生借助英语写作的内在规律，对篇章意识的把握也能有一个提升，最终学会在宏观上对文章的结构有一个了解，并运用到以后英文文章写作当中去。其次，通过阅读模仿提升中学生的写作技能。在某种意义上讲，阅读的过程也是写作的准备过程，中学生英文报刊

6、读的多了，对各种文体文章的了解一目了然，中学生的预感会增加较快，在教学的具体实践过程中，教师可以选择一些知名的英语报刊给中学生读，然后让中学生对文中的内容展开讨论，总结构归纳文章的特点，在此基础上，教师可以对中学生的讨论发表自己归纳性的意见。这个过程反复进行，中学生就会学习到很多写作技能，为自己的独立创作准备了条件。（三）安排学生写英文报刊的读后感现阶段，英文报刊多种多样，很多与中学生的兴趣、学习和生活关系密切，如《英语周报》中的娱乐、体育、时事、明星等栏目是中学生最感兴趣的内容，教师可以引导中学生按照自己的兴趣去选择阅读的内容，中学生在读后够的写作过程中，教师引导中学

7、生有感而发，同时可以摘录运用文章中的优美语句。针对中学生对英语写作缺乏信心，对英语写作不感兴趣的这一问题，教师可以让中学生自由挑选一些符合时代潮流的、中学生感兴趣的文章来阅读，在中学生对文章有了全面的了解和阅读的基础上，教师可以引导中学生写下自己的读后感，教师可以布置一些中学生都感兴趣的文章，当中学生写完读后感之后，统一收上来批改，指出中学生阅读中存在的问题，以提升中学生的读书和积累的能力；教师还可以让值日的中学生宣读自己的读后感给全班同学听，以促进中学生养成写杜后感的习惯，从而达到利用英文报刊阅读提升中学生写作能力的目的。三、结论综上所