通过报刊阅读提高学生英语写作能力

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1、通过报刊阅读提高学生英语写作能力华东师范大学附属周浦中学胡慧萍【摘要】近年来，报刊阅读作为一种新型的阅读方式在英语教学中越来越普遍，既丰富了学习资源，也拓宽了学生运用英语的渠道。我校近几年坚持使用《21世纪报》,实践证明英语报刊在提高学生英语能力方面起到了不可替代的作用，特别在写作方面的能力。本文以《21世纪报》为例,探讨英语时事报刊阅读如何提高高中生写作能力。【关键词】报刊阅读写作能力输入输出新课程标准指出：“高中英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代、内

2、容健康和丰富的课程资源,并指出要利用书刊杂志等丰富教学资源,拓展学习和运用英语的渠道”。而英语报刊具有信息量大、内容丰富、贴近实际生活、反应时代风貌、语言生动、实用性强等特点,适合高中生阅读,符合新课标提出的要求,被越来越多地运用到高中英语教学中，尤其是英语阅读和写作教学当中。目前英文报刊杂志在重视学生基础和基本学习技能的同时，提供了具有很强的灵活性、实效性和贴近学生生活实际的学习内容和方法。以21世纪英文报（以下简称“Teens”）为例，它具有很强的时代性，内容丰富，共分为8个版面，包括每日一练（

3、quiztime）、学习工具箱、文化休闲、新知探索、时事之窗等内容，与社会时事热点同步。鲜活新潮的语言，不同领域的发展动态，异域的文化风格，地道的美文欣赏，真实的校园生活，这些课外阅读材料极大地激发了学生学习英语的热情，培养了他们的语言应用能力和文化交际能力。既然这样的英文报有这么多的好处和优势，如何利用好这样的材料呢？一方面，迫于考试和竞争压力，教师都会觉得教学进度很紧，再加上很多的配套练习，时间很少。但是另一方面，利用好这份报刊会极大地帮助学生的语言应用能力，它是一座架起平时所学的抽象或比较枯燥

4、知识（特别是语法）和真实生活的桥梁，让学生更清楚地了解如何应用习得的语言。经过实践探索，只要教师合理利用时间，方法得当，就能有效地组织学生进行英文报刊的阅读。近几年，我们学校也选取了这份报纸作为学生课外的阅读材料，一直坚持每星期上堂报刊阅读课。通过不断地接触这些时事阅读材料，学生在能在潜移默化中完成语言的“品”和“悟”，有“品”才有发现，有“悟”才有“豁然”。因此，我认为报刊教学与写作相结合，是提高学生英语写作能力的一条捷径。那么，我们先要对报刊本身加以合理利用，通过几年的实践，我得出了几点关于如何

5、有效利用报刊的方法。一、问题教学法：前苏联院士M.N.马赫缪托夫在60年代推出核心为“以对话设计和研究学习”的“问题教学”。他认为：可以采用教师带领学生解决问题，师生共同解决问题和学生独立探索解决问题的不同方式，使教学成为有明确目的，能发挥学生主观能动性的过程。把这种“问题教学”应用于报刊阅读中，可以使学生在阅读中以“问题”为线索，在寻求答案的过程中学会思考，掌握一些阅读技巧，而不是漫无目的地看文章。教师多样的设计每篇文章的问题可以提高学生阅读报刊的兴趣。例如，教师可以利用标题提问，引发学生的质疑；

6、如有插图或图表，可以看图说话，引发学生的兴趣；如有中文，可针对所给中文提问；或者利用文章的结构或是情感态度等角度与学生共同探讨主题。二、设计各种活动什克洛夫斯基认为：“奇异化，是重新唤醒人的感受力，激发人对世界的兴趣，丰富和更新人对各种人和事物感受的方法”。这就告诉我们教师要尽可能采用多样化的创新教学模式，激发学生阅读报纸的兴趣和能力。因此，在阅读报纸的过程中，教师也可以设计一些多样的活动。以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计诸如小组讨论的形式，布置一些任务型活动和探究学习内容，在小组讨论活动中使学

7、生充分发散思维，鼓励学生发挥他们的想象力和创造力，大胆地表达对某一事物的看法。有时在一期报纸中有几篇类似话题的相关的文章，教师可以拟定阅读主题，让学生自主阅读，放手让学生课后或在家通过英文报刊学习的机会查找相关资源，交流阅读心得，展示创作成果。通过活动的形式，教师可以充分利用课余时间鼓励他们进行有效阅读，同时也能通过这些活动促进其他相关的创作能力的提高。那么，有了这么内容丰富的阅读材料，如何利用报刊中的时事阅读材料来提高学生的写作能力呢?写作一直以来被学生视为语言基本能力中最难掌握的能力。写作是输出

8、的过程，所谓没有输入，哪来的输出。为了培养和提高应用能力，师生的精力应放在输入、输出的有效性上。在传统的英语写作教学中，教师会教学生如何写文章的结构，开头、结尾和文章的主体应该怎样去写，过多地强调写作训练模式，但是到最后由于学生没有语言的积累，光靠一些基本结构，文章还是显得枯燥乏味，缺乏语言的丰富性。更可怕的是，在这种传统的英语写作训练模式下学生的自主学习的热情受到了抑制，他们的写作水平很难有质的飞跃。所以，学生只有输入了足够的信息量，才能在写的时候不至于挖空心思地想