浅谈通过阅读提高韩语的写作能力

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1、浅谈通过阅读提高韩语的写作能力摘要：写作能力的培养在外语教学屮一直是一个难点，要提高学生的韩语写作能力可以指导学生通过多种方式进行培养。写作能力的提高是一个循序渐进的过程，阅读可以让学生增加写作素材进一步提高写作技巧。本文就如何提高学生的写作能力进行分析提出一些建议。关键词：韩语协作能力阅读中图分类号：G642.41文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.174无论在中文还是外语教学中，都有一个重点和难点的问题，就是写作。如何提高学生的写作能力是让老师头疼的一个问题。而在韩语教

2、学中更是冇着不同的问题。韩语教学不像屮文和英语一样，一个是母语势必从小接触有着不一样的语言环境，另一个从小开始学习，是我国教育中要求必须学习的课程。这两种语言都是从学生低龄阶段开始培养，相当于一张白纸,教师和家长的能力有多大，这张上的图画就有多绚丽。在韩语学习过程中往往都是一些成年人在学习，并且没有一个良好的语言环境，所以在韩语写作方面怵I难程度相对大一点。若想提高韩语写作能力，可以通过阅读手段进行有效提高。借鉴叶圣陶老先生的话，写作是否合乎法度和阅读有着密切关系。可见，阅读和写作有着不可分割的关系。1学生写作能力较弱主要有

3、几点原因1.1词汇贫乏与英语写作有异曲同工之妙的是，韩语同样作为一门外语，在写作中需要注意的事项是相同的。从我们幼年开始面对学习英语最初的印象就是每天要背诵很多单词，并且要背诵数不过来的课文，在韩语过程屮同样需耍如此。在现今大部分写作能力较弱的学生存在的现象就是词汇的贫乏。想写的内容太丰富，而口C所掌握的词汇量又不足以完成自C所构思的文章，进而导致写出來的文章与自己构思的不一致，出现很大的脱节。这都是由于平时积累太少，所储存的词汇量过少所致。缺少了基石的建筑很容易坍塌，正因为所积累的词汇过少所导致文章中错漏百出，甚至写出一些

4、中式韩语［1］。1.2汉语写作水平不高一些初学者往往因为水平较低所以在写的过程中往往要依靠母语的思考来进行初步的构思，进而把母语翻译成韩语。而受到中文写作水平的影响，韩语写作水平也都大打折扣。然而学生在写作屮往往缺少主题，屮心不够明确，语言颠三倒四这都是受母语写作水平的影响。1.3平时阅读较少正因为平时积累较少,所以在有写作需求的时候往往提起笔而不知写什么好。都说读书破万卷下笔才如有神，只有书读得多了才会让写作变得轻松［2］。当阅读量增加到一定阶段的时候写作就会如泉涌源源不断。学生可以在阅读中积累到词汇、生活常识、风土文化等

5、。在阅读中还可以增加学生的眼界，开阔了视野，这些都对语言的写作有很大帮助。1.4读写能力较弱读写能力在部分学生中存在着问题，往往一些学生很爱读书也读了很多类型的书，但是一旦写作的时候却在写作中难以施展。这都是因为读写转换能力较弱的原因。学生在阅读过程中沉浸在故申情节中却对应学握、应积累的词语视而不见。这需要老师的指导，引导学生在读文章的时候注意提炼中心思想，概括段落人意等。2韩讥教7口J以通过阅读提高学生写作能力2.1培养学生阅读兴趣可以增加写作素材要想让学生在写作时有话可说就要教会他们怎样积累素材。而阅读是增加写作素材的冇

6、效途径。阅读可以让学生游遍世界各地，在学习韩语的学生中受其专业的影响，其阅读的书籍往往大部分是与韩国和朝鲜的历史、风俗、传说等有关。这在无形中增加了学生对所学语言背景的加深了解，进而丰富了其头脑。在写作过程中得以有更多的素材可以分析探讨，有更多的生活为其创作提供了真实的材料。另外，在阅读中巩固了学生在教材屮所学内容，吸收了大量的课外知识，不仅丰富了学生的精神世界，更丰富了学生的语言信息。并且通过阅读提高了学生对韩语的学习兴趣，在阅读中激发了学生的对韩语进一步了解的渴望，当阅读量到达一定程度后学生自然而然想通过自己的能力进行创

7、作，这时就间接增加了学生写作的自主性和自信心。2.2培养学生阅读素材可以提高学生自身写作素质增加学生的阅读量可以补充学生自身词汇不足问题。词汇量是写作中的基础，通过阅读把文章中的一些精彩的句子摘抄下来并能够将它运用到自己的文章中去是每个老师希望学生能够做到的。一些学生在写作时往往总是那几个词翻来覆去地用，写出来的句子也是干巴巴的［3］。通过阅读可以使自身的写作素质进行提高，在词汇方面、在精美句子方面、在写作构思方面等都可以进行借鉴。阅读和写作是不可分割的两部分，只有阅读和写作相得益彰的时候，通过阅读才能使写作水平有所提高。阅

8、读是写作的基础，写作是输出能力而阅读是输入能力，只有输入够多输出的时候才会毫不费力。通过阅读使学生在各方面都会有所进步，丰富语言的积累、好的写作手法的借鉴、深层次意境的创造都需要通过阅读来学习。总之，通过阅读来提高学生写作能力、丰富其精神世界、增加其写作素材、提高其写作索质是一种不可或缺的