第8课时 9的乘法口诀和口诀求商

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1、9的乘法口诀和口诀求商教学内容：二年级（上册）第80～81页。教学目标：1．知识目标：使学生经历编制9的乘法口诀的过程，在探索活动中，发现9的乘法口诀的规律，培养初步的推理能力，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2．能力目标：使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。情感目标：使学生逐步养成独立思考和主动探索的习惯，增强与人合作的意识。教学重点：编制9的乘法口诀突破方法：提供丰富的素材才能激发学生探索的兴趣教学难点：发现“几个九就是比几十少几”这个特殊规

2、律突破方法：结合问题情境中去体会教学准备：课件、乘法口算卡片。教学过程：一、创设情境多媒体播放歌曲《小星星》，同时出示闪烁的小星星。谈话：小朋友们，今天可爱的小星星来到了我们的课堂，想和我们一起来学习。出示例题图引导：你想知道今天一共来了多少颗小星星吗？有什么办法能很快地知道呢？我们只要学习了9的乘法口诀就能很快知道了。（板书：9的乘法口诀）二、探究交流出示一行小星星。提问：1行有几颗小星星？你是怎样很快就看出来的？（板书：1个9比10少1是9）再出示一行小星星。提问：2行小星星就是几个9？2个9是多少？你又是怎

3、样很快就看出来的？（板书：2个9比20少2是18）逐步出示3行、4行、5行、6行、7行、8行、9行小星星。提问：那么3行呢？你又是怎样想的？4行呢？……9行呢？学生填写表格，交流结果和想法。1个9是9比10少12个9是18比20少23个9是比少4个9是比少5个9是比少6个9是比少7个9是比少8个9是比少9个9是比少三、编、记口诀1．编口诀。提问：你们能根据这张表格编写出9的乘法口诀吗？请小朋友们先自己思考后，再在小组里交流一下，然后把书上第75页的口诀填写完整。全班交流，相互检查是否编写正确，再让学生读一读自己编

4、写的口诀。2．找规律。谈话：9的乘法口诀中藏着很多小秘密，你们想不想通过自己的努力去发现这些小秘密？请你们仔细观察9的乘法口诀以及刚才这张表格中的每一列，在小组里讨论一下，说说发现了些什么。组织全班交流，估计学生有以下发现：（1）从上往下看，积依次增加9；从下往上看，积依次减少9。（2）积的十位上的数与个位上的数相加的和都是9。（3）积的十位上的数总比另一个乘数少1。（4）几个9比几十少几。……小结。3．记口诀。谈话：你能利用这些规律来迅速地记住9的乘法口诀吗？说说你准备怎样来记。引导：小星星还给我们小朋友带来了

5、一种记9的乘法口诀的方法，你们想知道吗？出示儿歌：我有一双巧巧手，共有十个手指头，我用它来记口诀，记住口诀不用愁！出示一九到三九的手指图，介绍“手指记忆法”。提问：你能接着往下做吗？学生用手指记忆9的乘法口诀。4、“试一试”。让学生口答，并说说都用了哪句口诀。小结：一句乘法口诀可以用来解答两道乘法算式和两道除法算式。5、手指记口诀师，其实要记住9的乘法口诀还有一个更巧妙的方法，这个方法就藏在我们的身上，你能不能找到，在哪里呢，我们刚才说9比较特殊，和10有关系，老师看到有的小朋友伸出自己的手，我们看到我们灵巧的小

6、手上有10个手指头，那它怎么来帮我们来记记9的乘法口诀呢，我请一个小朋友到上面来，谁愿意把你灵巧的小手展示给大家看一看。师，这是10个手指，一九怎么摆呢，你把这个手指弯过来，其他手指不动，19得9的9在哪呢，看这边是几个手指啊，继续二九，29的十八在哪里呢，三九你想想看，应该把哪个手指弯过来，四九你来试试看，我们一起来试试看，你在上面演示啊，师：老师的这个方法好不好啊，小朋友们可以把这个方法回家告诉你的爸爸妈妈，说不定他们还不知道呢。四、巩固练习师：小朋友学习完9的乘法口诀之后，想不想跟其他小朋友来比一比今天谁学

7、的更好。1、出示练习第2题(1)师、小朋友这么快就学会了9的乘法口诀，但是老师要来考考大家，你能完成下面3组题目吗?(2)学生独立完成（3）小结：一句乘法口诀可以写出两道乘法，两道除法，那么哪些口诀只能写一道乘法，一道除法？2、完成练习第3题（1）学生一组一组地完成（2）每组题用的哪句口诀？你能记住他们吗？五、全课总结其实在我们生活中9的乘法口诀，还记得一年级语文书里学的99歌吗，我们一起来回顾一下，古时候人们就用它来计算冬天的日子，，从冬至开始我们进九，每九天是一个9，那你知道进入二九要多少天吗，进入四九呢，这

8、里的九九加一是多少天啊，最后我们就以这首九九歌来结束我们今天的课，小朋友们把手伸出来，一起来读一读。板书设计：9的乘法口诀一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一教学反思：