运用远程教育资源提高小学语文教学效率

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1、运用远程教育资源　提高语文教学效率【摘要】现代远程教育资源，内容丰富，形式多样，远程教育资源在小学语文教学中的运用，能够转变我们的教学理念，激发学生的学习兴趣，学生在学习中进行自主探究，合作交流，拓宽学生的视野，优化我们的教学手段，提高课堂的教学效率，促进学校教育教学的发展。【关键词】远程教育资源提高语文教学效率国家现代远程教育项目的实施，给我校教育教学搭建了一个崭新的舞台。远程教育资源内容丰富，形式多样，为教育教学活动拓展了新的发展空间，使教学活动在整体上得到了丰富和提升，也为学生的学习提供了丰富多彩

2、的学习环境。在小学语文教学活动中，有效地选择、加工、整合，创造性地应用远程教育资源，能开阔教师的视野，转变教育教学观念，改善学生的学习方式，以增加教育教学的活力，激发学生学习的兴趣，提高教学效率和效果。一、运用远程教育资源，激发学生学习兴趣远程教育利用图、文、音、视、动、色为一体，给课堂教学注入了一股新鲜的血液，极大地调动了学生强烈的学习欲望，从而激发学生的学习兴趣。如在教学《观潮》一课时，课文第四自然段最后一句描写潮来时的样子及潮的响声尤为精彩。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞

3、奔而来，那声音如同山崩地裂，好象大地都震得颤动起来。”我在教学中，借助远程教育—3—资源让学生感受潮来时浪涌的壮观，汹涌澎湃的声音，让学生感受到潮来时如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡的壮丽之美。有效运用远程教育资源，调动了学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到了事半功倍的效果。二、运用远程教育资源，创造生动活泼的教学情景在小学语文教学中，教师往往需要创设教学情境和渲染气氛，为学生创造一个轻松、愉快的学习环境，把学生的思绪带进特定的学习情境中去，让学生集中注意力，积极思考，主动去发现、探索知识

4、，达到提高课堂教学质量和效率。那么究竟怎样创设情境，激发学生的学习兴趣呢？远程教育的出现，使教师的课堂不再“寂寞”，为课堂创设教学情境，有效地开启学生思维的闸门，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉快的氛围中学到了知识。因此，教师在设计教学活动时，要充分利用现代远程教育资源中的《课程资源》栏目，结合本班学生的实际和知识水平，把《媒体资源》进行创造性地制成多媒体课件，然后利用多媒体的声音、动画、图像融为一体的独特优势，精心为学生创设学习情境，提高了学生的学习积极性，达到良好的教学效率。如《桂林山水》一

5、课，课文中描写了桂林山水奇特、秀丽的景色。这些对从没有去过桂林的学生来说是非常陌生的，也是很难理解的。我在教学时，创设情景，激情导入，然后播放课件。学生如临其境，真正感受到了祖国河山的美丽，很快就理解了课文内容。三、运用远程教育资源，突破重难点—3—任何一种教学手段，其主要目的都在于突出教学重点，解决教学难点，运用远程教育资源教学也不例外。远程教育资源以图形、动画为主要表现形式，通过观察，可使学生身临其境，变抽象为具体，激活学生思维，促进学生理解，从而突破教学的重难点。如在教学《田忌赛马》一课时，巧用远

6、程教育资源，充分利用动画的效果播放比赛的全过程，让学生观察后再问：“比赛的输赢除了实力外，还有什么？”由于观察了直观、动态的画面，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手回答，很清楚地明白了这一道理。这样，教学的重点突出了，难点也解决了，起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。当然，使用远程教育资源，固然有着诸多的优势，远程教育资源为课堂教学注入了新的血液，是教师的得力助手，是学生的良师益友。但不能完全取代传统的教学手段，在我们的课堂教学中，应该适时、适度、适当地使用，以达到培养学生学习的兴趣，激发学生自我探

7、索的愿望，最终达到提高课堂效率的目的。四家嘴小学李海霞2012-5-30—3—