青年教师说课总结——百花盛开隆冬时

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1、有效课堂现曙光青年教师铸希望光华中学青年教师说课和骨干教师讲座活动圆满成功——光华校本教研活动月第一阶段总结2011年11月15日至11月18日，光华中学举行了青年教师说课和教研组骨干教师有效课堂专题讲座活动。这次校本教研活动精彩纷呈，高潮迭起，惊喜不断。它是一次具有示范作用，深远意义的活动；也是一次别开生面，内涵丰富的活动；更是一次推陈出新，激励全体的活动。光华至2008年起，陆续招聘应届大学生和特岗教师15人，极大充实了学校的师资力量，使教师的年龄结构日臻完善，学科建设水平日益加强。为了检验青年教师的专业发展水平，临江市进修学校

2、于2011年11月7日至11月16日开展了全市青年教师汇报课活动，我校趁热打铁、因势利导，出台青年教师说课和骨干教师讲座活动方案，打破以往事后集体评课那种碍于情面而大唱喜歌，蜻蜓点水以7就课论课的形式主义教研模式。方案旨在锻炼青年教师对自己的课堂效果进行理性反思，对教学设计给予科学解读的能力，发挥骨干教师的专业引领作用，搭建展示专业素养平台，切实促进学校教研组学科专业化建设，为打造光华高效课堂教学培养生力军、宣传队、播种机。11月14日，数学组青年教师说课。全体教师精心准备课件，教学设计展示，条理分明，逻辑严谨，充分体现了数学学科的

3、严密性。教师口语表达流畅，教材分析精准，学情分析客观，活动组织恰当的把握了以教师为主导和以学生为主体地位的辩证关系。例如马萍老师说的《实际问题与一元一次方程》。习题巩固，深入浅出；探索乐园，拓展适度；实践作业，学以致用。即使没有到达她7讲课的现场听课，只单凭这有理论、有高度；有实践、有深度；有思想、有广度的说课，就让所有数学教研组的老师刮目相看。四位青年教师说完课后，老教师都给予了简短却又中肯的点评。修伟华老师的《关于如何上好一节有效的数学课》讲座，从“勤、深、准、密、善”五方面，结合说课及听课出现的情况，对下一步数学组的发展提出了

4、中肯而富有建设性的意见。说课和讲座活动并举，是我校教研活动的一个新尝试，没想到数学组的第一枪，让与会领导和老师全都眼前一亮。既刮目相看于青年教师的底蕴与成长，又钦佩于骨干教师的积累和专注。数学组的这次活动一下就为以后的校本教研活动指明了一条“自我说课解读，自主归纳提升，合力补充共赢”之路。语文教研组紧随其后，不甘示弱。孙磊老师的脱稿说课，不仅给后来说课的四位年轻教师带了个好头，也促使接下来的两个教研组当仁不让——全都脱稿进行说课了。宫小龙老师说课——《散步》——以“情”字领起，以“美”为核心。真情泛读，感悟亲情；美读引路，解读亲情；

5、品读赏析，享受亲情；动笔实践，描绘亲情。人情美、意境美、语言美是全课的主旋律。金文婷老师说课——《生物入侵者》——7朗读法、演示法、质疑法，教有定法；说依据、说学情、说过程，说无止境。侯宇佳老师的说课——《羚羊木雕》——以生活实例引入，用生活经验解读，品悟生活真谛。处处体现生活中的语文；语文中的生活。刘宇红老师的说课——《记承天寺夜游》——读、品、悟，三字教法剥茧抽丝；注、评、写，三字学法层层深入。人人有精彩，课课有不同。理论解实践，语文大内涵。理化组的说课可以用“精、严、深、细”四字概括。李林育老师精心创设情境，以现代高科技——隐

6、身衣导引出碳60；精密整合教学资源，用《卖炭翁》一诗引出碳的作用；精益求精反思自我，记下化学教研员景老师的评课意见后，马上回到课堂实践验证。平时看李老师腼腆内向，但在这次教研活动中，所有老师不觉惊诧：他实在是怀揣锦绣，内有华章啊！7宋秀婷老师初登教坛，对待说课准备工作，严肃认真，居然将实验工具带到现场演示说明；对待三维目标定位，严谨求实，用语简洁，用词准确；对待教学过程设计，严密周详，导入贴近生活，小组实验贴近学生，板书贴近教材。孙丽坤老师深入教材，自创教具温度计，简单实用；深入学生，引导其自纠实验错误，自解物理现象，自省学习策略；

7、深入生活，始终引领学生从生活中走向物理，从物理中走向社会。张兆辉这位男老师虽然刚参加工作，但说教材，却是条分缕细；说过程，真是细致入微；说教法，则是粗中有细。于永利老师的讲座更是别开生面。她用平时几位物理老师上课的照片，生动、深入、细致讲解了物理有效课堂建设的成功经验。骆红梅老师现场拟稿点评说课，严谨求实，精益求精。当主持人毕主任问李兆芳老师：“物理和化学两学科的表现，哪个更好时？”她只笑着说：“难分伯仲！”；当追问她：“两位男老师和两位女老师，谁更优秀时？”她却笑而不说。其实我都已经知道了答案——那就是“伯仲难分”7。有这样治学严

8、谨的教研组，有这样精严深细的年轻人，对他们的评价，怎一个“好”字了得？本次青年教师的说课活动虽不是比赛，但却胜似比赛。理化教研组已让活动白热化，大家都拭目以待最后的英语组有何表现。光华英语组是全校第一大组，共有14位教师，皆是女将。本