听课研修学习总结

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1、听课研修学习总结国陪语文班杨海香我有幸成为2011年云南师范大学“国培计划”初中语文置换脱产研修班中一员,于2011年11月21日至12月上旬为期将近两周的跟班听课研修学习,通过此次跟班听课研修学习,我看到了其他语文老师所具备的一些优秀素质,同时也看到了自身的不足之处,此次学习,使我受益匪浅,学习到了很多全新的教学理念,我相信这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮助。来自祖国边疆农村中学的语文教师,我自身的语文教育教学经验,肯定有不足的地方,此次跟班听课研修学习,我发现省城里语文老师上课给我带来了很多的启示。他

2、们在上课时,与学生的互动性很高,不在是那种传统的老师讲、学生听的单一模式,通过采取互动授课的方式,让学生对历史课感到兴趣,调动了学生的积极性,也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样,学生才不会觉得历史课枯燥无味。也只有这样,才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识,而且在这样的学习环境下,学生所记住的东西往往是很多的,并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向其它老师们学习的地方,我作为农村初中教师,由于我的课堂教育教学方法还需要大大改进,我原来上物理课大部分上课时间都是我在讲,学生在听,一味地向学生灌输

3、,而忽略了让学生通过自学去发现,去寻找,去领悟。在这三周跟班研修学习中,第一周到昆明第二中学听课,课程安排比较紧,只有在周五时候搞了个教师听课交流会议。第二周到官渡实验中学听课,课程安排得比较多,我们抽时间和大家聚在一起讨论,交流一下各自学校的教学和管理方式,我想这也是这次跟班学习的目的之一吧,来自不同学校的教师聚在一起,交流一下各自上课和处理问题的方式,取长补短,肯定有利于我们今后的教学工作。特别是在后来我们要上汇报课时,大家聚在一起讨论,都发表了自己的看法,,出谋献策,充分体现了“人多好办事”的古训。如何提

4、升自己的语文教学方法,自己的课堂效率是摆在我面前的一个关键性问题。在这些老师热情、细心、耐心的指导下,我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点把握上,都有了一定的提高,老师们不愧为教学经验丰富的教学能手,在很多方面都有自己独到的看法和见解,看问题也比较全面,细致,有时不经意地一句话,往往使我有一种茅塞顿开的感觉。在我们每次听课结束后,我都会与大家进行广泛交流,深入了解她们的教学设计思路,谈谈她处理新课中重点、难点的方法,和一些常规的课堂引入的方法,供我们借鉴。通过这样的听课活动,也让我们更深刻地体会到了什么是“合

5、作学习”,一个人的力量毕竟是微薄的,只有大家互相的配合,互相的合作,才能把事情办得更好。在评课交流中我才知道,课堂教学评价能够达到不同的功能,这些功能的实现是由评价目标和相应的课堂教学评价来实现的。因此,在课堂教学评价活动中,评价目标和要求是评价的起点,不同的评价目标,其评价体系的架构内容也截然不同。如,评价的目的是为了了解课堂教学的基本环节是否完整,那么评价体系的重点将会在课堂教学的基本环节上;如果评价的目的是了解课堂教学中师生的互动,那么评价体系中关注更多的将是有关互动的环节。评价目的实际上体现了课堂教学评

6、价本身的导向作用,即期望通过课堂教学评价把教学活动引入某个方面,或者在教学评价中体现某种新的思维和理念。虽然我跟班学习的时间很短,但这段时间带给我的东西将使我终生受用,更重要的是,我掌握了新的高效的教学方法,可以大大提高课堂教学质量,同学们在课堂上,就可以更好的吸收所学的文化知识,而我自己也更好的实现了教师工作教书育人的目的;新课程的教学组织强调培养学生自己学习的意识和习惯。那么,在今后具体的教学实践中,如何组织好课堂教学?我会这样改进去做:1、尊重“要求”,注重“激励”尊重学生的“需要”。多种方式进行激励,是

7、实现“学生积极、主动学习、提高学习效率”的前提。语文教学注重语言激励。中学生喜听好话,特别是老师赞美、表扬自己的话,那力量可以说是无穷的。此时,不妨就利用这一优势,抓住学生的闪光点,进行语言激励。如:“你坐得真端正,像个解放军”;“你的回答真精彩,老师小时候都没有你这样聪明”……这些话既是对学生的尊重,更是为了体现人性的关怀。因为:“好孩子是夸出来的”特别是学困生,在激励性语言的激发下,即使再平庸的孩子也会变得鲜活起来。2、合作学习,交流提高第斯多惠说过:“知识是不应该灌输给学生的,而应引导学生去发现他们,独立

8、地掌握他们”。新课标也倡导运用合作、讨论、交流的方式调动学生的参与意识和学习的积极性;我们知道,学习就是一个不断发现问题、解决问题的过程。课堂上,可组织学生利用自己的发现和已有的知识积累,解决旧问题,产生新问题,从而在合作与交流中受到启发。巧妙引导,让理解更上一层楼,激发想象,让自主学习升华。总之,在今后的课堂组织教学,即要使其真正服务于教学,还需学习、理解、实践、深入。只有这样,才能

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