外出学习听课总结

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1、外出学习听课总结十一月底的贵港历史优质课比赛，我们历史组有幸前往学习，在贵港圣湖中学听了两天的课，受益非浅。新课程改革给每位教师提供了很大的探索空间。在这次优质课比赛中，能明显感受到许多教师都非常注重自觉转换角色，努力将新课程新理念落实在自己的教学当中。让我感触较深的有以下几点：1、普遍采用多媒体辅助教法。新课程标准指出：教师要有强烈的资源意识。这次优质课比赛中，许多老师都非常注意充分体现这一点，课件内容很丰富：图片、音乐、历史歌谣、动画、电影片段、史料言论……抽象的文字、概念、知识变得直观、易懂、具有趣味性，增强了教学效2、建立良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。许多老师

2、除了具有自然亲切的教态之外还非常注重运用富有感染力的语言来鼓励学生，如玉林三中的张东森老师在课前与学生一起学唱拍手歌，齐声喊“我是最棒的！”，一下子就拉进了与学生的距离。还有许多老师在课堂上毫不吝啬自己对学生的夸赞：“这么难的问题你能答得这样完整，真厉害！”“你的脑袋真灵！”“回答得真棒！为自己的出色表现鼓掌吧！”初中学生毕竟外出学习听课总结十一月底的贵港历史优质课比赛，我们历史组有幸前往学习，在贵港圣湖中学听了两天的课，受益非浅。新课程改革给每位教师提供了很大的探索空间。在这次优质课比赛中，能明显感受到许多教师都非常注重自觉转换角色，努力将新课程新理念落实在自己的教学当中。让我感触较深的有以

3、下几点：1、普遍采用多媒体辅助教法。新课程标准指出：教师要有强烈的资源意识。这次优质课比赛中，许多老师都非常注意充分体现这一点，课件内容很丰富：图片、音乐、历史歌谣、动画、电影片段、史料言论……抽象的文字、概念、知识变得直观、易懂、具有趣味性，增强了教学效2、建立良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。许多老师除了具有自然亲切的教态之外还非常注重运用富有感染力的语言来鼓励学生，如玉林三中的张东森老师在课前与学生一起学唱拍手歌，齐声喊“我是最棒的！”，一下子就拉进了与学生的距离。还有许多老师在课堂上毫不吝啬自己对学生的夸赞：“这么难的问题你能答得这样完整，真厉害！”“你的脑袋真灵

4、！”“回答得真棒！为自己的出色表现鼓掌吧！”初中学生毕竟还是半大的孩子，这些话语他们听了心里乐滋滋，这样潜移默化间师生关系就会更加密切，学生的学习兴趣很容易被激发，自信心也大大增强。3、教与学形式活泼多样，课堂上注重发挥学生的学习主体作用。不仅出现了个人自主学习，小组合作交流探究的教与学方式，而且出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。如有的老师先提出问，然后引导学生带着问题看书预习；或者组织四人小组讨论，交流遇到的疑问题，提交全班讨论共同解决，老师也参与到讨论中来；还有两位老师如钦州外国语学校的廖蓉和北海一中的秦嫦采取了小组抢答赛的方式，让学生在互助合作的良好氛围中掌握课文基础知识。4

5、、注意知识的延伸和思维的扩展，体现了开放的大教学观。一是注意课内外的相关知识链接与拓展，如桂林十三中的宋海玲老师在讲到五胡内迁时让学生猜猜五个内迁民族至今仍存在的是哪个民族，顺带展示了羌族的民族服饰图片，这样既丰富了教材内容，又开阔了学生的视野，将学生的学习兴趣无限延伸；二是注重将课堂所学与乡土教育相联系，拓展学生的思维，如北海一中秦嫦老师在讲到南方的初步开发一课时，先提出问题：今天开发一个地区需要具备哪些条件？贵港市具备哪些丰富资源？在学生回答的基础上进一步延伸：假设你成为贵港市长，你将如何利用这些优势资源来发展贵港经济？该问题设置新颖，乡土历史又是学生较熟悉的内容，所以学生非常感兴趣，这样

6、让学习和生活融为一体，增加了趣味性，也体现了课改精神。反思自己的平时教学，我发现自己和这些优秀教师还是存在较大差距。-V-先在调动学生方面就明显不足，语调平淡，动作表情感染性不强，课堂气氛就会沉闷。这是我一贯欠缺的地方，以后一定要改，我想，在教学中多运用鼓励性的语言一定能提高学生的积极性，学生兴奋了，老师也会被感染多少能克服些语调平淡的不足吧！其次我的知识底蕴也不够深，这次听课发现很多老师都在课程传授结束后会向学生提问：这节课你最大的收获是什么，还有哪些疑问可以提出来大家解决。这样做既可以让学生及时回顾课堂所学，又培养了团结协作的精神，是个很好的方法。而我在平时的上课过程中却不敢放手让学生提出

7、疑问，担心学生提的问题太泛太深，怕放得开收不回来，难以控制课堂，其实这明显是知识底蕴不足，没有底气的表现。解决办法只能是多看专业书，扩展知识面备课还要备得更详细些，不仅备教材，更要备学生。多听课是为了更好的上好课，我希望自己能在今后的教学中能够将学到的东西运用到课堂实践中，在课改中努力发展自己，不断地超越自己，努力站稳三尺讲台。