27、两只小狮子

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1、27、两只小狮子执教者：罗惠茹时间：4月22日教学要求　　　1．学会本课8个生字和12个词语。认识7个字。　　　2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。　　教学重点难点　　　重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。　　　难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。　　课前准备　　　1．生字生词卡片。　　　2．教学挂图或投影片。　　　3．朗读课文的

2、录音带。　　教学时间　　2课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、形象揭题　　　1．出示狮子彩色图画。问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林之王。　　　2．今天，我们就来学习一篇有关狮子的课文：（板书课题：23两只小狮子）学生读课题。　　　3．这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打开书。　　二、初读课文　　　1．听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。　　　2．学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。　　　

3、3．开火车分段请学生读课文。其他同学对照前面读书要求，认真听，听后进行评议。　　三、导读课文　　　1．狮子妈妈生下了两只小狮子。这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。　　　2．学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。　　　　（1）整天，换词理解就是——每天从早到晚。　　　　（2）滚、扑、撕、咬：可让学生看插图，做做动作、手势理解这样做很辛苦。　　　　（3）从上面所讲的词语可以看出，一只小狮子刻苦。练习朗读这句话。　　　　

4、（4）懒洋洋：可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子：跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳，然后练习朗读这句话。　　　3．这只懒狮子为什么不练功呢？请同学分角色朗读三到六段。其他同学注意听，准备评价后再朗读。教师在评议中相机进行词句训练。　　　　（1）练功：狮子“练功”，就是指做什么？联系“滚、扑、咬”理解。　　　　（2）读第四段可以联系“慢吞吞”和句尾的感叹号指导朗读。　　　　（3）第六段可以让学生模仿第二幅图上小狮子的动作、神态来练习朗读。　　　4．懒狮子说的话对吗？听老师读第七段，想一想：　　　　（1）

5、懒狮子想靠谁？爸爸妈妈老了，不在了，要靠谁呢？（要靠自己）　　　　（2）所以妈妈说——你也┅┅（学生接读）　　　　（3）看看第三幅图上妈妈的神态，指导学生练习朗读第七段。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、朗读课文　　　1．自由练习朗读课文。　　　2．指名学生分角色朗读课文。　　　3．看第三幅图上小狮子的表情，想一想：小狮子听了妈妈的话以后，会怎么想，怎么做？课后讨论讨论，编编故事，过几天我们开个故事会。　　二、指导识字、写字　　　1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）　　　2．启发学

6、生利用学过的偏旁，熟字分析记忆“刻、苦、阳、功、抬”几个生字。重点指导“练、谁”两个字。“练”，右边不要写成“东”。“谁”，左右两部分要写紧凑，右边是四横，不要写成三横。完成课后练习2，先观察范字，再描红、临写。　　三、词句训练　　　1．完成练习3，注意“应该”的“该”与“刻苦”的“刻”的区别。　　　2．完成练习4，先让学生读句子，要求读出语气，再把最后一句抄在本子上。　　　　板书设计：27、两只小狮子一只整天练习刻苦勤劳应该学本领，另一只懒洋洋晒太阳懒惰做一只真正的狮子教学反思：教学《两只小狮子》一

7、课，我运用了以语文课程标准“以学生发展为本”的理念，注重学生阅读习惯的培养和语言表达能力的提高。主要体现在以下几个方面：　　　　一、注重创设轻松、民主的课堂教学氛围。营造宽松、民主、和谐的气氛。以关心、接纳的态度倾听学生的表述，观看学生的表演，每一个学生都有表达的机会。教师对学生的点滴发现给以支持和鼓励。学生求知欲强，兴趣高，参与积极，表现大胆，课堂上充满生机与活力，较好地体现了生生互动、师生互动，教师成为学习的支持者、引导者、合作者。　　　　二、注重学生自主学习能力的培养。阅读是学生个性化的行为，不

8、应以教师的分析来代替学生的阅读实践。自主的读书，不懂的问题用自己喜欢的方法解决；分组讨论交流；分角色朗读表演等，学生在课堂上有时间动口、动脑、动手，自主学习的空间、时间充裕，使学生的学习个性化和创造力得到了充分展示。　　　　三、注重以读为主，读中感悟。阅读教学以读为本，让学生在读中感悟，在读中培养语感在读中受到情感的熏陶。教者首先让学生初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文有一个整体的感知。接着尝试研读，让学生说一说两只小狮子的不同表现；分角色读狮