27、两只小狮子

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1、课　题27.两只小狮子（第一课时）预计课时1主备人朱俊平所在学校大阳小学教学目标1、认识“狮、整”等14个生字。2、会写“练、习”等6个字。3、学习积累“懒洋洋”这一类词教材分析教学重点认识生字，书写生字。教学难点积累词语教学准备教师准备教学挂图学生准备教　学　过　程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探1.教师创设问题情境，引导学生质疑。（1）.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）（2）.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形

2、。（3）.读了课题，你想知道哪些问题呢？预设：这是两只什么样的小狮子？它们会捕食吗？2.归纳形成“自探提纲”，学生开展自主学习。（1）、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。（2）.请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。解疑合探（一）.检查自学情况。1.检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）2、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。3、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？（二）、创设情境、朗读感悟1、2自然段1.学生自由练读。2.同位分别读

3、写两只小狮子不同表现的句子。3.指导读第一句。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。A、指名读。B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。4、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。A、指名读B、看图说说这只小狮子的样子。C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。6.你想对这两只小狮子说什么呢？（三）、巩

4、固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写生字“练、习、苦“。学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”。质疑再探1.通过刚才的学习，你还有哪些不理解的地方？提出来，和大家一起解决。2.学生自主解疑，教师点拨。运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。2.集中训练，拓展提升。（1）.选择正确的读音狮（shisi）只（zhizi）整（zhengzeng）(2).连线组词懒慢兴亮静绿闪闪油油洋洋悄悄吞吞冲冲3.梳理重点，反思归纳。板书设计27.两只小狮子勤狮子图片懒狮子图片整天练习滚、扑、撕、咬晒太阳，什么都不干课　题27.两只小狮子（第二课时）预计课

5、时1主备人朱俊平所在学校大阳小学教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习朗读疑问句和感叹句。3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教材分析教学重点了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学难点学习朗读疑问句和感叹句。教学准备教师准备教学挂图学生准备教　学　过　程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探1.教师创设问题情境，引导学生质疑。（1）、复习导入检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。(2)通过上节课的学习，你还有哪些问题没有解

6、决？预设：两只不同的小狮子之间会发生什么事情呢？小树会对懒狮子说什么呢？狮子妈妈又会说什么呢？2.归纳形成“自探提纲”，学生开展自主学习。(1).自由练读3-----7自然段，读出角色的语气。(2).小组合作读，可以分角色读。(3)、读好小树和狮子的对话A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。解疑合探（一）.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表

7、情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（二）、四人小组分角色表演读全文。（三）、巩固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写生字“学、非、常”。学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“常”。质疑再探1通过刚才的学习，你还有什么不明白的地方吗？请提出来与大家交流。2

8、.学生自主解疑，教师点拨。运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。2