写字教学课题研究实施方案

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1、写字教学课题研究实施方案一、课题实践的目的和意义    《基础教育课程改革纲要（试行）》强调：“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学。”写字是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文国，具有良好的写字习惯，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。担近几年来，由于部分学校对写字教学重视不够，对学生缺乏严格的要求和训练，教师教学指导不到位，学生缺乏良好的书写习惯，在书写方面存在很多问题。字迹潦草，行款不整齐，作业和卷面不整洁，滥用不规范的

2、简化字或繁体字，写借别字等现象常可见到。以上种种现象给我们传递这样一个信息：加强写字教学已经刻不容缓。为了进一步推进素质教育，传承祖国优秀传统文化，丰富中小学生的文化底蕴，加强孩子对祖国文字的认识，进一步重视和加强写字教学，已经不容忽视。希望通过本次写字教学的课题研究，促进全体师生对写好汉字的高度重视，提高我校师生的汉字书写能力，大面积地提高我校写字教学质量。二、具体要求和措施（一）明确写字教学的要求和年段培养重点     1、目标内容     依据《九年义务教育语文课程标准》（试行），小学写字教学总的要

3、求是：要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使用学养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度。具备正确书写汉字的基本能力。通过写定教学，使用学初知书法，培训传承祖国文化的责任感。    2、小学各年级段培养重点是：小学低年级应进行铅笔字书写训练，中、高年级应坚持用钢笔进行书写训练，习字时不宜采用其他硬笔。    低年级（1—2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺老人家则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字，二年级下学期开始练习用毛笔描红，养成正确的写字

4、姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。要特别注意培养学生形成良好的写字习惯，学校要加强对学生进行使用和保管习字学具的教育。    中年级（3—4年级）：能比较熟练地写铅笔字。三年级开始练习用钢笔字书写，四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字。     高年级（5—6年级）：用硬笔书写楷书，行款整齐，用一定速度，能用毛笔字写楷书，在书写中体会汉字的优美。（二）各学科教师都应重视写字教学      写字教学任何原则上有语文老师负责，但也要注意安排有写字特长的其他科目老师

5、，有条件的学校可安排专职的写字教师，逐步实现写字教学专业化。各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字习惯的培养，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作为各科作业和各科考卷的书写方面，教师要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的，要采取措施，即使纠正，真正把写字知道渗透到每一科和每一项活动之中，使学生的书写时时都受到良好的熏陶。各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。各参加课题实验

6、的老师都要高度重视提高自身的写字和写字教学水平。只有教师能写一手好字，才能给学生做示范，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，也才能有效地指导学生练字。三、课题实验的常规管理（一）研究方法     各参加课题研究的教师认真学习教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》（教基<2002>8）号和《语文课程标准》，制定加强写字教学的措施，并实施到自己的日常的写字教学中。     1、选好、用好写字教材。由省教育厅组织有关专家编写的《写字》教材已作为我省地方性教材之一，免费提供给

7、义务教育阶段的学生，各校要充分利用好本套教材，加强写字教材培训和写字教学研究，提高写字教学质量。     2、确保学生练字时间。各参加课题实验教师要严格按照省政府教育厅的要求，安排“天天练”，每天下午第一节课闪安排十分钟的写字时间，中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。     3、规范书写工具使用。为切实提高学生的书写质量，要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，从细处入手培养学生认真书写的态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯，提高学习效率。     

8、4、加强和改进写字教学评价     写字教学的评价要有利于培养学生对写字、书法的兴趣，有利于提高学生写字的基本技能，有利于培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱。    （1）分学段教学的评价内容及原则。对小学低年级的写字评价，特别要关注认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注意学生对池字基本笔画和基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。对小学高年给学生的书写评价，除了关汴上述基本要求外，还要注意学生书写的速度，尊重