写字个人课题研究

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1、Word格式《低年级每天随堂练字10分钟的有效性实践研究》———课题研究实施方案一、本课题提出的背景本课题是连云港市教育科学规划2013年度“个人课题”。中华文化丰厚博大，凝聚着我们伟大民族的智慧。汉字的造型独特优美，汉字的内涵极富魅力，如何提高低年级每天随堂练字10分钟的有效性，这正是本人孜孜以求的实践与研究。（一）课题研究的实践意义和理论价值　写字是一项重要的语文基本功，相对于小学生身心特征来说，写字教学不仅可以巩固识字；字写得正确、端正、整洁，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，

2、形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：“规范端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程目标之一。”因此，提高每天随堂练字10分钟的有效性，上好写字指导，对学生进行写字习惯和能力的培养是非常必要的。（二）本课题实施的可行性完美整理Word格式1．有成功的经验作基础。课题主持人多次参与、主持省、市、县教育教学科研课题的研究工作，多项课题已经通过专家

3、鉴定，顺利结题。2．有热心科研的师资作保证。参加课题实验的教师热爱教科研，勤于思考，勤于动笔，多次在省、市教科研论文竞赛中获奖，多次在国家、省、市教育报刊上发表论文。3、学校图书室、网络资源中有丰富的教学教育理论资料，可供参考与查阅。二、课题的核心概念及界定练字：是学生规范、端正、整洁地书写汉字的过程，是学生养成良好写字习惯的过程，是训练学生具备熟练写字技能的过程，是提高学生书法欣赏能力的过程。低年级每天随堂练字10分钟的有效性:在常态小学语文课堂教学下，充分利用10分钟左右的的时间，通过系统、科学的学习、训练，让学生学写规范的汉字，养成良好的写字习惯，掌握掌握书写技能，大面积提

4、高学生的书写质量。同时在训练过程中养成认真细心的学习态度和各种良好的意志品质;激发学生对汉字、书法的兴趣，使学生“爱写字，写好字”，提高学生的语文素养。三、写字教学的现状分析及课题所要解决的问题写字是一项重要的语文基本功，从小学低年级起就重视写字教学，将使学生终身受益。课程标准在第一学段阶段目标提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁的汉字，初步感受汉字的形体美。新课程改革实施以来，写字教学出现了被淡化的危机，将“写字”完美整理Word格式置于课末作统一处理,写字往往成为了一种教学的附属和点缀，存在各种弊端：写字时间过于集中，属于学生自主练字的时间十分有限；

5、写字环节设置不够合理。在调查中发现，有些家长望子成龙心切，提前在幼儿园开始教孩子写字，但却往往忽视孩子写字的姿势。坏习惯形成了，就很难纠正。错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。本课题研究旨在通过每天随堂练字10分钟练字的有效性的实验，改变原有的写字教学弊端，改变学生写字态度习惯，提高学生写字的技能质量，结合本班实际，开展了低年级每天随堂练字10分钟实践研究，从课堂教学层面，探究良好写字习惯形成规律，识字、写字结合的教学模式，探究有效写字教学的方式、方法。四、课题研究的目的、意义本课题的提出具有很强的针对性和重要的实践意义。为了让学生在小

6、学起步阶段扎扎实实打好写字基础,提高书写质量，培养浓厚的写字兴趣，形成良好的写字习惯，具有较强的审美能力，全面提高每一个学生的写字素养,确立本课题进行研究实践。为了有效落实课标要求，让写字扎根语文课堂。让学生写字姿势正确，掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。每个学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。从小学低年级起就重视写字教学，要求学生学写规范的汉字，形成良好的写字习惯，将使学生终身受益。五、课题研究方法完美整理Word格式1、文献资料法：收集国内外相关资料，古代和现、当代的写字理论，指

7、导课堂实践2、行动研究法：对低年级学生写字状况进行调查，记录原始数据。从写字教学实际中发现问题，并在实践中寻求解决问题的方法。通过写字课堂实例，考察学生在写字习惯、写字兴趣、写字姿势、写字技能等方面提高情况。抓住每天10分钟随堂练字教学中的每一个环节和细节，分析其科学性、合理性和有效性。3、经验总结法：对写字教学中的经验和方法进行提炼和概括，形成相应的理性认识，为进一步的研究工作的开展和日后的经验推广奠定良好的基础。六、本课题研究的目标与内容（一）研究的目标1在低年级培养学生正确