2011-2012学年上学期学校教学工作总结

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1、学校教学工作总结（2011--2012学年第一学期）张村中学2012.1学校教学工作总结（2012.1）本学期，我校的教学工作以乡中心校的“一个目标，两个转变，三个聚焦，四大工程”精神为指导，围绕“课堂教学是主阵地，教师培养是关键，校本教研是保障，质量检测是手段”，全面扎实作地做好工作，并已初见成效。现就我校教学方面的各项工作做一总结：一、教学管理方面： 我们学校本学期教学的整体原则是始终坚持以“工作目标和工作思路”为主线，以课堂渗透“三环节教学”为立足点，以提高课堂教学质量为实施素质教育和创新教育的突破口，对教学工作全面加强管理，我们的主要方法是： 1、教学管理： 

2、学期初，我们完善了《教师课堂教学评价方案》、《教师量化考核评分细则》等管理制度。在教学工作的计划、实施、检查等方面做到有章可循，使教学管理逐步走上科学化、规范化。 我们对课堂教学质量的管理办法是：⑴、随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议；⑵、每周五下午第三节安排公开课，全校教师听课，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 我们对“学困生”的管理措施是：1、任课教师必须熟悉任课班中的后进生。2、每位任课教师有三个“学困生”帮助对象，有“三帮三做计划、记录”。3、教师要利用课余时间对“学困生”进行个别辅导；4、经常与后进生谈心，只要他们有所进步，

3、就及时给予肯定和鼓励。 在教学常规管理方面，我们要求教师做到“四精四必”，即精讲、精练、精批、精评，作业有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。 对教师的教学工作除了平时的检查，随堂听课外，我们还加强了过程管理。每学期对教师的教育教学工作进行认真评估，包括：听（听课堂教学）；看（看学案、作业、练习册、学习笔记、教研笔记）；总结（总结教师教学的成功与失败，参与教学活动中的优缺点，对存在的问题及时纠正并提出改进措施）。 2、教师管理： 本学期，我校继续实施教学能力综合考评的教师管理评价机制。每学期期中和期末两次，按照县教研室的教学质量检测的全乡排队情况，对教师进行考核，奖

4、惩分明，并做为学校评优评先的重要依据。3、学生管理： 本学期为搞好学生养成教育，学校每周有值日领导、值日教师、班长按纪律、学习、卫生三方面内容进行检查评比，做好记录。并选出优胜班级，及时通报全校。这样既有利于班主任调整自己的工作，也有利于学生检点自己的行为，增强集体主义感和荣辱意识。 二、校本教研方面： 每周五下午正常开展教研活动，交流教学经验，不断提高教师的教学业务水平，努力形成严谨治学的良好教风。 我们还注重了对青年教师的培养与鼓励，关心青年教师的生活，加强对青年教师的业务指导，开展一系列的听课活动。并通过说课、听课、评课活动，探索教学新路，为青年教师早日脱颖而出

5、，努力构建专业发展的平台。 三、存在的问题及改进措施： 1、学校教学管理方面存在的问题：重形式，轻落实。对教学工作中的过程管理、教研活动管理等方面，形成重计划、轻落实、重总结的“两头重、中间轻”的现象，使有些工作得不到彻底落实。 2、教师教学方面存在的问题： （1）教学成绩有待提高。 本学期，由于我校的特殊情况，差生较多，虽然教师有了很大努力，但成绩还不好，需继续努力。（2）教研教改力度仍显不够。 分析几次考试，觉得部分教师的教学，一是苛于追求课堂的大密度而简化学生发现知识的过程，导致讲得过多，练得过少，学生学死知识；二是靠重复练习形成思维定势而忽视学生解题技法的总结

6、。三是教研教改成果，不善于应用到实际教学过程中。 3、改进的方法措施： 在具体教学管理工作中，要转变单纯重视教学内容、轻视教育过程的现象，要处理好形式与内容、过程与结果的关系。 在校本教研工作中，先要务实，才能求真。特别是现行的教改，要一切从实际出发，尊重实验结果，处理好良好愿望和现实差距的关系。 在建立健全教师和学生的培养、考核和奖惩机制的同时，要加强过程管理和人文关怀，处理好考核与奖惩、评价与激励的关系。 我们在今后的教学工作中将以饱满的热情，转变思想作风，求实、求是、求新、求真，齐心协力，创优异成绩，办特色学校，再造张村中学新形象！