2011-2012上学期学校教学工作总结

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1、学校教学工作总结一学期来，在教育局的正确领导下，在校委班子的共同努力和全校师生的热情支持下，学校的各项工作取得了一定的成绩。全体教师工作认真负责，脚踏实地，教学有成绩、教研有成果、自身有提高、学生有进步，教育教学工作取得了较大的进步。为更好地做好下学期工作，现将本期学校教学主要工作总结如下：教学工作是学校一切工作的重心，教学质量的好坏直接关系学校的前途命运。为此，在开学时我校制订了《学校教学工作计划》、《教学常规管理条例》、《学校教研计划》、《教导处工作计划》。为高效推动教学工作的进行，经充分商讨明确提出了教学工作的要点及要求：倡导

2、自主合作学习、打造有效课堂。经过本学期的努力，不断地给教师创造学习的机会，全体教师对新课程、新理念有了进一步的认识，教师的文化业务水平有了较大的提高，为下一步全面开展课程改革奠定了基础。一、教学常规管理方面：（一）抓备课实行集体备课制度，定时间、定地点，每日检查，与教师绩效挂钩，在集体备课中大部分教师能做到实效性备课，做到熟悉教材，掌握教材。了解学生，备重点、难点、教法，教学过程、备当堂检测、备板书设计等。教案中教学过程内容、步骤具体、完整。特别是注重课后反思。对于备课，教导处每周一晚进行定时检查，临时安排进行不定时检查、常查不懈，

3、每月有教研组长和教导处人员组成联合检查组，对备课质量检查，提出不足，及时反馈。（二）上课上课实行侯课制，教导处干事进行重点督查。上课上，教师能做到基本上不迟到，不误课、缺课，做到每节课一查。老师上课情况良好。在课堂效果上教师能够创新优化教学方式，努力打造有效的课堂。课堂教学中能够注重自主学习、合作探究、学生展示为主。课堂教学突出了“实”和“活”的特点。学生在学、在说、在练习、在思考、在讨论。教师进一步改变传统教学模式，为提高我校教育教学质量打下了坚实的基础。（三）批改作业和辅导在批改和辅导上，学校在教师的考核细则中都有明确要求，理科

4、要节批，政史地要课批，数学英语每周要批四次，语文每周批三次，每学期大作文8篇，小作文16篇。要求全批全改，作文批改要有旁批，眉批、总评语，有评价指导，并作批改记录。教师都有早晚辅导，及课外小组辅导，每位教师都能认真辅导。通过年级组、教研组、教导处，每周一晚进行定时检查，或学校临时安排进行不定时检查、常查不懈，抽查，及时总结经验，发现问题，及时提出改进意见。（四）听课学期初，我校进一步完善了听课制度，教师每周至少听课3节，听课笔记必须有上课教师签字，班级有听课记录。要求教师要实实在在去听课，经过一学期的运转，我校形成一种听课热，教师不

5、打招呼听课，领导听推门课，课后进行交流。组织做好学生评价工作，制定《学生评价办法》，特别着重组织了三次检测，并分年级、分科目进行检测后教学质量分析，通过分析查找工作不足、积累教学经验、探求改进措施。通过质量分析，大家一致认为：课堂教学方式的不足是目前教学效率低的主要原因，自主合作、探究的学习方式是提高我校课堂教学质量的关键。另外，我校的学生基础差，学习习惯、学习态度存在一定的问题，有待培养改进。二、教研工作：（一）坚持集体备课，促进课堂教学水平的提高为了使各年级教师能够对教材的掌握有统一的认识，对新的教法、教材的重点、难点有统一的把

6、握，组织各年级教师集体备课。每周确定一名中心发言人，首先谈自己对教材的理解与教学设计，然后大家共同讨论，探索新路，设计出最佳教学策略，以便应用在教学之中，有效地提高了课堂教学效果。每一次的集体备课，都是一次校本培训，同时也是一次教学研究，使教师越来越感到离不开集体备课了，教师在教学中有了问题和疑问，到集体备课时就有了结果和答案，再也不愁没有地方去请教了。（二）优质课评课活动本学期重点开展各科优质课评比活动，教师在年级组长的安排下上公开课，年级组长根据成绩选出本科三名优秀教师再进行校级优质课评比，教导处安排评课人员及制定评课标准，安排

7、讲课时间，在4周内进行了评比，每个学科又进行了说课评课活动。选出各科一等奖、二等奖、三等奖各一人，并颁发奖状。各教研组人人都上了公开课。各学科形成自己特色教学模式，公开课中实践了“小组合作学习”课堂模式，“精讲多练”“以练带讲的教学模式”，另外，我校还安排了学校领导上课，凡是副主任以上的领导都上一堂公开示范课，按计划开展听评课活动，这些活动的实施，有力的保证了教学质量稳步上升，同时也保证了教学改革落实，创新和稳步推进。（三）坚持教研组活动和教师培训我校为了提高教师的业务素质，加强队伍建设，积极参加县市教研部门组织是各项教研活动和继续

8、教育培训活动，学校针对本校的教学实际，制定了培训计划，每周四下午第七、八节为集体教研活动时间，领导包组并深入教研组同教师集体教研，统一进度，处理教材中的疑点，确定教学中的重难点、作业等，听取教师最近的疑惑和教学中的困难。在教师培训上，