三上14.东方之珠

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1、三上语文14“东方之珠”主改人：龚艳萍14.“东方之珠”一、教学目标教学目标教学策略1.正确书写”浅、浴”等十个生字，在语境中理解“和煦”“漫步”“沐浴”等词语的意思，并用“倾听”“闪耀”口头造句。在小组合作中交流易错字音字形，理解词语。识记不同的识字方法。2.了解课文“总分总”的结构和2、3、4、5自然段“总分”的构段方式，并仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话围绕”。结合课文和生活体验，了解“总分”的构段方式。3.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。感受香港的繁华与美丽

2、，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。通过课前自读、课堂小组读、同桌读、分自然段度等多种形式，读通课文。二、教学重点：1.正确书写”浅、浴”等十个生字，联系实际、结合课文理解“倾听”“舒服”等词语的意思并造句。2.有感情地朗读背诵课文，通过对课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华。三、教学难点：能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。四、课时安排：2课时第一课时课时目标:1．学会本课生字和由生字成的词语，理解“倾听”等词语的意思，并用上这两个词语造句。2．初读课文，感受浅水湾美丽的景色，体会作者感

3、觉舒服的原因。3．正确、流利朗读课文。有感情朗读第二自然段。教学过程一、巩固引入1.你们知道哪些城市及他们自己的美称。2.我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，让我们一同走近香港。二、精讲精练★学习任务一：板块一：明确目标：合作学习本课生字，读通课文。板块二：自主学习1.自读要求：（1）将出示的词语读正确，并通读课文，读流利。（2）在合作小组中大声朗读词语，并介绍其中需要注意的读音、生字识记方法，也可以请教自己不懂的词语。

4、（3）选择其中一个自然段读给合作小组成员听，小组推荐全班朗读。6三上语文14“东方之珠”主改人：龚艳萍2.学生自读、合作学习，教师巡视指导。板块三：讨论交流1.词语：浅水湾   沐浴   舒服   剧场精彩     闹市   商店   夜晚一串串   街市   倾听   铜锣湾摩天大厦 鳞次栉比 人流如潮2.小组组员推荐领读词语，交流易错字音、识记字形。读音：精闹串易错字：浅右边是两横一撇舒右边不是子理解:A“倾听”指导学生倾听风声，你们听到的是什么声音？B.辨别“闹市”和“街市”C.“鳞次栉比”的意思D

5、.理解“沐浴”的本义和文中的意思及其他用法。如：沐浴着阳光E.一串串（    ）（车灯、糖葫芦、桂花……）3.理清层次。（1）说说:课文向我们介绍了香港的哪些地方①迷人的沙滩②著名的公园③繁华的街市（2）分别请学生读二三四自然段。(3)课文哪个自然段概括了这个内容。（第一自然段总写）（4）形容一下你对香港的初步感觉吗？（第六自然段总结）板块四：整理提升1.课文中的中心句是概括课文内容的好方法。（总分总）2.找出每个自然段的中心句。（总分）★学习任务三：板块一：明确目标：学习第二自然段，初步感受蒲公英种子的

6、可爱。板块二：自主学习1.出示第二自然段：文中的人们在浅水湾的沙滩上感觉怎样呢？认真读课文的第二自然段，然后结合自己体会最深的词语、句子来谈。2.自读，你读出了什么？板块三：讨论交流1.指名读。2.人们来到这里，漫步在金色的沙滩上，会觉得━━（舒服！）沐浴着轻柔的海风，会觉得━━（舒服！）倾听着浪涛拍岸的声音，会觉得━━(舒服！)三种舒服加在一块，那真是━━(舒服极了！)3.请大家带着刚才的理解，有感情朗读这段课文，体会在这沙滩上的感觉。4.老师总觉得漫步沙滩、沐浴海风、倾听声音是大人们来到浅水湾的做法。

7、如果你来到这里，会干什么？交流三、训练反馈1.学习生字。出示生字，观察字形。6三上语文14“东方之珠”主改人：龚艳萍2.交流，“浅”：左窄右宽，左边三点水三点有弧度，右部的撇要有力，斜钩用力要均匀。“浴”：左窄右宽，右部的撇捺要舒展，“口”略扁小些。“舒”：左右大体等宽，左高右低，左边的“舍”的捺变为点，右边“予”没有一撇。“服”：左右大体等宽，左右等高，右部的捺要有力度。“剧”：左右大体等宽，“居”的撇要舒展四、作业设计1.基础作业：（1）完成《习字册》；（2）熟读课文，掌握生词；（3）《语补》一、二；

8、（4）背诵第二自然段。第二课时课时目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会用“闪耀”造句。3.能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。4.继续学习课文3-6自然段，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发起热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学过程一、巩固引入1.听写易错的词语舒服   精彩   浅水湾   闹市2.课文写了香港哪些地方很美丽？3.背诵第二自然段二、精讲精练★学习任务一：板块一：明确目标：学习第三至