14.东方之珠解析

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1、14.东方之珠教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。过程与方法：联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。积累课文中的优美词句。情感态度与价值观：通过品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重难点：重点：1.学会生字，理解生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”口头造句。2.从“迷人沙滩”“

2、著名公园”“繁华街市”三方面具体感受“东方之珠的灿烂夺目”。难点：1.恰当地领会课文部分段落的表达方式，并能够运用。2.通过品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学准备：ppt课件；布置学生课前搜集的与课文相关的背景资料。教学时间：3课时教学过程：第一课时教学目标1.正确、流利地朗读课文，学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。2.掌握篇章总分总的写法，整体感知课文。3.初步感受香港的美丽和繁华，激发油然而生的爱国情感。一、导入：揭题读词，想象画面1.导入：我们去过有“人间

3、天堂”之称的杭州，去过“日光城”拉萨，今天，我们将一起走进素有“东方之珠”美称的香港。（板书课题，读课题）（1）珠是什么意思？珠是珍珠，珠宝，它美丽、明亮，非常贵重。我们已经知道“东方之珠”指的就是——板书：香港（2）对于香港你已经了解了什么？（指名回答）教师适当补充介绍香港。（3）人们为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？二、自学师：带着这个问题，我们一起走进香港这颗璀璨的明珠，感受其独特的魅力。1.初读课文，感知画面：听课文录音，用“香港”为开头说说自己的感受。2.自由轻声读课文，要求：（1）借助课后生字拼音，读准

4、字音，读通句子，不添字漏字。（2）标出自然段落序号。（3）难读的、不懂的或自己喜欢的地方要多读几遍哦。三、导学1.检查课文朗读。（1）认读词语词语1：浅水湾沐浴剧场闹市夜晚一串串舒服精彩商店香港词语2：铜锣湾街市倾听摩天大厦鳞次栉比街上行人人流如潮各种商品琳琅满目词语3：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市浪平沙细阳光和煦旅游度假浪涛拍岸举世闻名海豚、海狮碧波荡漾嬉水跳跃开怀大笑奔流不息无比璀璨2.师：哪些词语是你还不懂的呢？想想，我们学过的理解词语的方法？（联系上下文、查字典、做上标记与同学讨论、联系生活等），请你把我

5、们学过的方法用起来，去帮助自己理解词语！（下节课老师要检查，随文识字）3.师：这么优美的词语，我们将它们送给香港。请同学朗读课文段落，其他同学认真听，并思考每一段主要介绍了香港的什么地方，有什么特点？（一边读，一边梳理课文）4.梳理课文，整体感知.第一自然段：简要地交代了香港的地理位置以及三大景观。第二自然段：迷人的沙滩——浅水湾第三自然段：著名的公园——海洋公园第四自然段：繁华的街市——铜锣湾第五自然段：香港的繁华——美丽夜景第六自然段：赞美香港——无比璀璨的东方之珠5.学习第一段（1）（课件出示中国地图，师指出

6、香港的地理位置）看！这是一张中国地图，香港就在这儿。它位于我国的南方，作为一个港口城市，每天都有许多船舶通往世界各地；作为一个航空港，每天又有许多飞机飞往世界各大城市，就好比是我国南边的大门。所以课文中说：香港是我国通往世界的——“南大门”。（比喻句）（2）那里有——（引读，课件出示香港浅水湾的沙滩，海洋公园，铜锣湾景色图）看了这些图，你感受到了什么？（3）你体会得真好，能把这种感受读出来吗？（4）生有感情地读第一自然段。重读“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，读出自豪感。（5）这句话概括了全文的主要内

7、容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。（板书：总）（6）再读第一自然段，再次用声音表达出你的感受。4.学习最后一自然段（1）每个人都对香港有自己不同的感受，千言万语汇成了一句话（出示句子：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。）“无比璀璨”是什么意思？“璀璨”主要是形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。（板书：无比璀璨）（2）可是你知道吗？这么美丽的港湾曾被英国强占了一百多年。1997年7月1日，按照邓小平爷爷“一国两制”的构想，历经沧桑的香港，抖落掉历史的尘埃，终于回到了祖国的怀抱。现在的香港，更加繁荣，更加美丽，这

8、是值得我们每一个中国人感到骄傲和自豪的事。让我们一起大声地告诉全世界――课件出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。（比喻句）齐读。（3）这句话是对整篇课文的凝练，把它放在文章的最后，就叫总结全文。（板书：总）5.读中“悟法”，理解“总分总”的结构方式。（1）浏览课文，看第一自然段和最后一自然段在写法上各有什么特点？（总领、总结全文）（2）观察2、3、4、5