14.“东方之珠”个案

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1、（三）年级（上）册（语文）学科集体备课表备课时间2014-11-6主备人主备人所在单位 复备时间2014-11-6复备人复备人所在单位课题《东方之珠》课型阅读课课时分配2第1课时上课时间2014-11-10项目内容教 学 目 标知识能力1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程方法课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅，应将指导朗读和背诵作为教学的重点，以增加学生的语言及文化积累。情感态度价值观通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。教学重点品位词语，训练朗读；感受香港的繁华与美丽。教学难点反复诵读，感知围绕中心句展开叙述的方式。教学、教具（课件）准备

2、多媒体教学流程 教 学 环 节教师活动预设学生活动一、目标导向、确定航点1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来学习第14课。是描写了哪里吗？2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。二、自主学习、探索航行1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。齐读课题遇到不认识的生字可以看看课后的生字表自读课文，边读边画边思 教  学   环   节3、默读课文，边读边想：香港扥繁华美丽。4、说说哪些生字在读的时候要特别注意。三、合作交流、共享航海1、学习第一段香港有迷人的，著名的，繁华的。师

3、板书：沙滩，公园，街市。这么多的景点，就让我们一起去饱览一下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。2、读中感悟。那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。相机学习：学习第三自然段表演，不仅吸引了你们这么多的。小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。板书：闻名四、拓展训练、放眼航程1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。识记生字字形学生接说，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？板 书 设 计东方之珠 沙滩公园闻名街市教学反思要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语

4、言的情境之中，这样才能使学生体验文字的美。如在教学第二自然段时，我引导学生结合画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。又如在理解“琳琅满目”和“人流如潮”这两个词时，我也注意利用图片，创设情境帮助学生理解，我先出示铜锣湾整体图，然后让学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹，这样，通过看图和教师的点拨，学生就能轻松地理解这些词语了。（三）年级（上）册（语文）学科集体备课表 备课时间2014-1

5、1-6主备人主备人所在单位 复备时间2014-11-6复备人复备人所在单位课题《东方之珠》课型阅读 课时分配 2第2课时上课时间2014-11-10项目内容教 学 目 标知识能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语，能背诵课文。2、会用“倾听”、“闪烁”造句。学习总分的写作方法，仿照课文第五自然段，围绕中心句写一段话。过程方法课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅，应将指导朗读和背诵作为教学的重点，以增加学生的语言及文化积累。情感态度价值观通过朗读，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情教学重点品位词语，训练朗读。教学难点通过朗读理解沙滩的“迷人”、海洋公园的“精彩

6、”、铜锣湾的“热闹”以及香港夜晚的美丽教学、教具（课件）准备多媒体教学流程 教 学 环 节教师活动预设学生活动一、目标导向、确定航点1、今天，我们继续学习第14课，一齐读。齐读课题2、是啊，香港是美丽的东方之珠。瞧，这就是香港。（出示图片）香港是我们通向世界的南大门，那里有——（迷人的沙滩），（著名的公园）和（繁华的街市）。（师引说，出示相应的图画自由读课文，同桌进行交流。读读课文的二、三、四小节，最喜欢香港的哪个地方就把那一部分多读几遍。 教  学   环   节二、合作交流、共享航海让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称

7、作是"东方的一颗明珠"。表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾）1、出示第一句。读第一句.2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？理解：浪平沙细阳光和煦3、指名读。师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。出示第2句。1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫