角色游戏：超市

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1、角色游戏：超市游戏由来:经过大半年的游戏，幼儿对游戏的经验也丰富了，对游戏的规则也能很好的理解和遵守，渐渐学会了与角色区中人员的交往，学会了整理和收拾。但是幼儿游戏的主题、情节及所扮演的角色是极不稳定的，容易受周围的环境或同伴的游戏影响。在游戏中，个人游戏和平行游戏占很大的比重。因而在游戏中反映的内容较简单，他们能明确自己所扮演的角色，大部分幼儿在游戏中能完整的扮演某一角色，但情节只限于简单的模仿，并且角色间的合作与交往较贫乏。在游戏中的动作交往多于语言交往。本月所开展的角色游戏是超市，因此要加强幼儿角色间的联系和交往，逐步发展幼儿的社会性。游戏总目标：1、引导幼儿能

2、按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。超市（一）一、活动目标：1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、

3、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。二、活动准备1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。2、物质准备：（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等（2）场景设置。三、活动过程1、教师提出问题：超市里有那些人？他们的工作是做什么的？2、讨论：当你作为一名售货员时，你应该怎么做，怎么说？学习礼貌用语，“您好！”“请——”等3

4、、教师可以分配各种角色，交代活动的要求：售货员要热情对待顾客，并要及时整理货品。顾客要排队不推挤，要使用礼貌用语。4、教师可以扮演某种角色参与到活动之中，重点指导一些能力较弱的幼儿，鼓励其大胆进行参与。在活动中，观察、了解幼儿游戏情况，并针对游戏中存在的问题进行指导。5、游戏评价四、观察推进：观察：大部分幼儿都有去超市买东西的经验，在教师的启发下，幼儿愿意将自己的经验和别人交流，对售货员和顾客的角色职责都比较清楚，会说“欢迎光临、请问您要点什么？”等等礼貌用语。幼儿在游戏中表现的十分积极，参与性强。但个别幼儿的声音比较大，有的一次性买的东西偏多。推进：1、我们与幼儿一

5、起商讨规定：每位幼儿只能一次性买一到两样商品，教师适当增加商品的数量、种类，给幼儿提供更多参与活动的机会。2、鼓励胆小的幼儿大胆进行尝试。超市（二）一、活动目标：1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。4、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。二、活动准备1、知识经验准备：事先请家长配合带幼

6、儿去超市，丰富幼儿知识经验。2、物质准备：（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等（2）场景设置。三、活动过程1、针对上次游戏中的不足让幼儿纠正，并提出要求：（1）买东西一次只能买一到两样，要合理使用“钱”。（2）要大胆和老板表达自己所买的东西，注意礼貌用语的使用。2、可以多设置几个商店，增加幼儿的兴趣，丰富商品的种类。3、提出活动的要求，鼓励每个幼儿都大胆的进行参与，大胆的进行表达。4、游戏小结：表扬在活动之中积极参与并玩的好的幼儿。四、观察推进：观察：在活动中，为了让幼儿平行游戏，设置了更多的商店，满足幼儿参与的兴趣。在活动中，我

7、设置了收银台，有的孩子象模象样的模仿起来，在键盘上按了几下，算好了钱，就进行结帐。“钱”也用的很好，商店的生意很好，孩子们兴高采烈。这样，给幼儿创设一定的环境，幼儿模仿起来就更加真实。对于一些语言的表达有的幼儿还不是很大胆，没有很明确的进行表达。在对话中，一些礼貌用语也较少。推进：1、可以让幼儿到各个商店去观察各个人物角色的特点，应该怎么扮演。2、也可以让幼儿亲自去体验顾客的角色。3、在生活中，鼓励幼儿大胆进行表达自己的想法。超市（三）一、活动目标：1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和