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1、基于标准的教学设计教材来源：小学三年级《英语》教科书。人民教育出版社内容来源：小学三年级《英语（下册）》第五单元主题：Unit5Doyoulikepears?课时：共6课时，第2课时授课对象：三年级学生设计者：王斌/巩义市涉村镇桃园小学目标确定的依据1.课程标准相关要求能根据教师的简单指令、做游戏、做动作、做事情（如涂色、连线等）。能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片的帮助下听懂或读懂简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，能书写字母和单词，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。2.教材分析本节课是词句教学，词不离句，句不离语景
2、。通过学习新的句型A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t.来训练新单词，同时利用所学句型与新词询问对水果的喜恶来巩固本节课的生词，突出了英语的教学目的：学为了运用。让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿课堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。3.学情分析本课教学对象为三年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。学习目标1.通
3、过学习apple,pear,orange和banana，学生能够准确听说读写出这几种说过的英语单词。2.通过学习句型A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t.学生能够互相询问对方对某种水果的喜恶。3.通过本课学习，学生能够养成合理的饮食习惯。评价任务借助图片能准确听说读写出所学的四种水果的单词。通过设定的情景，同学之间能运用所学的单词和主要句型进行简单的口语交际。四．教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.课堂口语问好。如：T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou，too.或者T:Howare
4、youtoday?Ss:Fine,thanks.2.教师呈现一个水果把儿，让学生猜是什么水果，直到学生猜对是梨，然后教师说梨是pear,Ilikepears.Doyoulikepears?从而引出本单元题目Doyoulikepears?（二）呈现新课（Presentation）教师出示学生熟悉的一个苹果的图片，T：What’sthis?Ss:苹果。T：Apple.然后教师播放“apple”的录音，让全班学生跟录音读短语，提醒学生在跟读时注意模仿录音中的语音、语调并跟读，之后伸出手指在空中拼写这个单词，之后提问一竖排的的学生以检测学习情况，教师再出示一堆苹果，T:Whatare
5、they?Ss:Apples.T:Ilikeapples.Doyoulikeapples?从而引出肯定答语：Yes,Ido.否定回答：No,Idon’t.同理，教师依次出示梨、橙子和香蕉的图片来引出新单词pear,orange和banana进行教学。（三）趣味操练（Practice）1.水果蹲游戏。先让学生四个人一小组，每人画一种水果，不得重复，然后挑画得好的四名学生上讲台上玩游戏，四人手持四种不同水果，最后从左边第一个学生开始，边说边做动作，例如：apple蹲，aplle蹲，apple蹲完，pear蹲；手持pear图片的学生应立马接上，pear蹲，pear蹲，pear蹲完，
6、orange蹲……2.Pair-work.教师问学生，你知道同桌喜欢或不喜欢某种水果吗？咱们来做一个小调查，使用句式A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t.依次把四种水果都向学生询问一下。给学生两分钟的进行练习，然后教师提问三对同桌进行展示。3.教育学生Anappleaday,keepsthedoctoraway.(一天一苹果，医生远离我。)（四）巩固与拓展（Consolidation）1.读一读，圈出相应图片的序号。1.Doyoulikeapples?2.Ilikepears.3.Havesomebananas.2.看图填空。1.Ili
7、ke.2.Doyoulike?3.Thisisan.4.Iseean.（五）总结（Summary）1.能准确听说读写会单词apple,pear,orange和banana.2.会使用A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t.来问答对方对某种水果的喜恶。（六）家庭作业（Homework）用本课所学句型来询问你的家人对某种水果的喜恶。五．板书设计Unit5Doyoulikepears?applepearorangebananaA:Doyoulikeapples?B:Yes
