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《真情关爱留守儿童 努力营造爱心家园》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、真情关爱留守儿童努力营造爱心家园摘要：针对当前学校面临的留守儿童问题，结合学校开展的相关工作，我主要从教师的角度谈了一些自己的想法。本文分析了留守儿童问题产生的原因，并提出了解决留守儿童教育问题的对策和建议，指出应关爱留守儿童，建设和谐校园，让留守儿童在集体生活中感受亲情，健康成长。关键词：关爱；留守儿童；营造；爱心家园 一、背景与现状随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农民为了挣钱而外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了巨大的贡献，但是他们却无可奈何地把子女留在了农村家里，成为儿童中的一个特殊的弱势群体———留守儿童。他们在爷爷
2、奶奶的照顾下、缺少父母的关爱下成长。由于大多数留守儿童生活在单亲家庭或者隔代家庭里，有的甚至不得不独自生活，这样便造成了留守儿童的家庭文化氛围和家庭教育的缺失。在长期的生活中，他们的需要和情感常常无法得到亲人及时的关注。在长期情感缺失和心理失衡的影响下，许多农村留守儿童因“情感饥饿”而产生了心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到了很大的影响。我们学校地处农村，近年来，由于高速公路和铁路的修建，有不少的土地被征用，很多家长不得不外出打工。因此，留守儿童的队伍逐渐壮大，其教育问题也逐渐突出，成为我们教育的重难点，也成为一种比较普遍的社会现象。由于缺失正常的家庭教育，
3、留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题也日益突出，这一问题已经引起了社会的高度重视。“留守儿童”问题是一个社会性的问题，需要家庭、学校、社会齐抓共管。在此，我主要从一名教师的角度，结合学校开展的相关工作做了一些思考。一、做好留守儿童学习的引路人由于父母不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使留守儿童在学习方面处于一种无人问津的状态。学好了没人夸，学坏了没人骂，渐渐地，使学生对学习产生了无所谓的态度，孩子的精力不放在学习上，而是在其他方面加以消耗，比如：上网吧，早恋等各种超越道德的行为开始在孩子身上出现。针对留守儿童出现
4、的以上种种情况，作为教师，我们要真正从内心去3关爱留守儿童,对留守儿童倍加关注,经常与他们交流,使教师成为留守儿童最信任的朋友。在教学中多以鼓励式教学为主。当孩子缺乏自信的时候怎么办？我们要热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把头抬起来，我相信你能行！”；当孩子取得进步的时候，我们要及时表扬，可以说：“孩子，你真棒！”，“你真行”，“不错，不错，真是不错！”的话语，并为他们鼓掌，如有可能适当给予物质奖励，切忌不要将“留守儿童”一词经常挂在嘴边,以防其他学生互相对比,让留守儿童觉得“低人一等”。二、做好留守儿童生活的知情人“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生
5、对教育的爱的理解。作为教师,不仅要传道授业,还应像朋友一样善于倾听学生的心声,了解他们的内心世界,随时随地与学生沟通,想其所想、晓之以理、导之以行,这样,教师才能真正成为孩子们学习生活中的益友。我班的徐颖同学就是一位留守儿童，她的爸爸妈妈都在福建打工，由于生活的窘迫，他们不得不把徐颖留在老家，跟着爷爷奶奶生活。徐颖同学性格很孤僻，不喜欢跟班上的同学交往。每次我和她谈话时，她总是沉默以对。我和爷爷奶奶多次交流沟通，仍没有改变。后来，当我知道她已经很久没有跟父母见面了，于是我便她的父亲取得了联系，并约定在网上见面。周末我把徐颖带到家里，打开电脑，当父女两通过视屏相见
6、的那一刻，我看见了徐颖浸在眼中的泪水。视屏中父亲诉说了自己不得已的苦衷，还不断的鼓励孩子，并许诺今年春节一定回来看望她。这次视屏会面以后，徐颖像变了一个人，课堂上能举手发言了，见到我也格外的亲热，时而还主动跟班上的同学打招呼，我想她正在努力地改变自己，取得好成绩，春节给爸爸一个惊喜吧!在班上，像徐颖这样的留守儿童还有很多，他们那躲闪的眼神、胆怯的声音说明了一切。于是，我经常走近这些学生,和他们亲切交谈,聊学习、聊生活、聊亲人……无所不谈;课外,我还和他们在一起玩耍等,逐渐消除师生之间的隔阂。可喜的是,其他的孩子看到老师“特别关爱”留守儿童,也主动地开始关心他们了
7、,并和他们交了朋友。徐颖的改变让我懂得了，对于留守儿童，教师要用母亲般的慈爱，朋友般的真诚，渐渐解开他们闭锁的心结，培养他们的自信心，激发他们的学习动机，这样才能为他们塑造一个崭新的未来。三、做好留守儿童成长的保护人3留守儿童父母在外，加上留守儿童年龄又小，社会阅历少，辨别能力差，自身又缺乏防范防护能力，缺乏呵护，往往成为被侵害的对象。而且由于留守儿童缺乏有效监管，意外伤亡事故时有发生。因此，每学期,我都会利用班队课，组织留守儿童开展一至二次安全与法制教育课,增强他们的安全意识与法制观念；以班级为单位,举办“关爱留守学生手拉手”主题活动;将非留守生与留守生结成对
8、子,实行“一帮一”互助活
