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时间:2019-05-24
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1、17、生命的壮歌潍坊日向友好学校徐晓燕教材分析:本文是苏教版小学语文四年级下册第17课《生命的壮歌》,全文共有两个小故事《蚁国英雄》、《生命桥》组成。两个故事主题相似,都是用饱含深情的笔触再现了自然界弱小生命逃生的本领,讴歌了动物们在生死攸关的时候所表现出的可贵的合作与献身精神,读起来震人心魄、扣人心弦。教学目标:1、正确流利有感情的朗读课文。2、读懂两个故事,了解蚂蚁和羚羊逃生不同的方法,感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。教学重难点:感悟团结合作、勇于献身的精神教学流程:一、导入读题目,给你触动最大的词是哪一个?(生答:壮歌)这里的壮是什么意思?
2、(生答:悲壮、壮烈)你能读出这种悲壮吗?学生再读题目。文中的主人公是怎样谱写这生命的壮歌呢?让我们一起走进课文。二、检查词语昨天,我们已经预习了课文,下面来看看词语学会了吗?检查读词语。三、学习《生命桥》过渡语:这篇课文一共有两个故事,你最喜欢哪一个?(生答:生命桥)好,我们这节课就先来学习这个故事。1、这个故事讲了一件什么事呢?(学生回答)2、读完这个故事,你最大的感受是什么?你能用一个词或一句话来说一说吗?(生答:感动、震撼、老羚羊勇于献身、团结合作、冷静……)老师板书:冷静、勇于献身、团结合作3、你从哪些具体的语句中体会出了羚羊的这些精神?划出来谈
3、一谈你的体会。(学生自学感悟)4、交流感悟。(1)你从哪些句子中看出羚羊们的沉着冷静?(学生读句子,谈体会)你觉得哪个词最能体现出沉着冷静?(几分钟以后)(2)哪些句子能体现出老羚羊的勇于献身的精神。(学生交流)在跳跃时,奇迹出现了,是怎样的奇迹?(学生答:老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下)刚好是凑巧吗?不,是老羚羊早就估算好的,羚羊能估算的这么好,真是一个奇迹啊!但这一跳却带来了不同的结果,是什么?(生答:年轻羚羊轻巧的落在对面的悬崖边,老羚羊笔直地坠入了山涧)同学们,生命只有一次,失去就不会再有,生命是美好的,更是宝贵的,但老羚羊却用自己的生命换
4、来年轻羚羊生存的希望,读到这里,你想对老羚羊说点什么?(生答:你太伟大了你真了不起)带着我们的感动读课文,读出老羚羊勇于献身的精神。(生读课文)(3)哪些句子看出团结合作?(生答:)哪几个词最能体现团结合作?(生答:没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃)同学们,面对强大的猎人,后面的羚羊最危险。在这生死攸关的时候老羚羊把生的希望留给年轻羚羊,自己却从容赴死。这种以生命为代价的逃生方式是多么悲壮呀。老羚羊用自己的生命谱写了一曲壮歌,让我们一起为老羚羊唱起赞歌吧。(学生齐读)一、总结学习方法,自学《蚁国英雄》,交流。学习提纲:1、课文讲了什么事?2、划出感
5、受最深的句子,谈体会。3、感情朗读。学生交流学习所得二、课外延伸你还知道那些动物或人勇于献身、团结合作的故事吗?(生讲收集的故事)三、作业收集、了解更多的关于动物或人勇于献身、团结合作的故事教学反思:本文是苏教版小学语文四年级下册第17课《生命的壮歌》,全文共有两个小故事《蚁国英雄》、《生命桥》组成。两个故事主题相似,都是用饱含深情的笔触再现了自然界弱小生命逃生的本领,讴歌了动物们在生死攸关的时候所表现出的可贵的合作与献身精神,读起来震人心魄、扣人心弦。因此,教学中,主要通过引导学生通过反复朗读深入理解,体会外层蚂蚁和老羚羊把生的希望让给他人,把死亡留给
6、自己时从容不迫的献身精神。这也是这篇课文的重点。四年级的学生有了一定的自学能力,有初步的独立识字能力和自读自悟能力。但学生自己的阅读可能仅限于将课文读通顺,浅显的理解内容。所以教授本文时我将重点放在学生最喜欢的故事《生命桥》上,第二个故事放给学生自学。在导入时,我从课题的一个“壮”字中让学生了解这里的壮是悲壮的意思,抓住这个字让学生走进课文。先整体感知课文的主要内容,然后让孩子重点品读能体现羚羊特点的句子,体会老羚羊的勇于献身和团结合作,最后学习羚羊的这种精神。学生在学习这个故事后,总结学习方法,根据学习方法自学另一个故事就简单得多了。教学中存在的问题:
7、1、在学生感受到老羚羊的特点板书时,浪费的时间太多。2、学生读书习惯培养不到位,声音太小。3、在体会老羚羊的献身精神时,没有进行体会感悟,直接指导朗读效果差。改进的措施:1、培养孩子正确的站立读书姿势,训练学生课堂上发言时声音要响亮一些。1、用更加富有激情的语言带领学生走进故事情景当中,真正的感受到可贵的品质。
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