四下教案 生命的壮歌

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1、四下教案生命的壮歌[四下教案生命的壮歌]17、生命的壮歌　“蚁国英雄”教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，四下教案生命的壮歌。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语3、借助课文具体的语言材料，感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。并能联系实际，用多种方法表达这种感受，能够对生命形成一定的正确认识。教学过程一、导入“英雄”是什么？“蚂蚁”呢？它们之间怎么会有联系呢？二、初读课文1．自读课文。2．默读课文，课文大概说了一件什么事情？三、细读感悟，掀起高潮。1．现在同学们闭目凝思，眼前会出现怎样的画面呢？蚂蚁们遇到了危险情形

2、，我们用一个词来形容，是什么？　（岌岌可危、生命垂危、身馅囹圄、危在旦夕、面临险境……）2．此刻，大家的目光都聚焦到这些正在突围的蚂蚁身上了，请同学们将课文中描写这些蚂蚁突围的句子划下来，然后好好读一读。3.指生读，相机出示　“　　四下教案生命的壮歌[四下教案生命的壮歌]17、生命的壮歌　“蚁国英雄”教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，四下教案生命的壮歌。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语3、借助课文具体的语言材料，感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。并能联系实际，用多种方法表达这种感受，能够对生命形成一定的正确

3、认识。教学过程一、导入“英雄”是什么？“蚂蚁”呢？它们之间怎么会有联系呢？二、初读课文1．自读课文。2．默读课文，课文大概说了一件什么事情？三、细读感悟，掀起高潮。1．现在同学们闭目凝思，眼前会出现怎样的画面呢？蚂蚁们遇到了危险情形，我们用一个词来形容，是什么？　（岌岌可危、生命垂危、身馅囹圄、危在旦夕、面临险境……）2．此刻，大家的目光都聚焦到这些正在突围的蚂蚁身上了，请同学们将课文中描写这些蚂蚁突围的句子划下来，然后好好读一读。3.指生读，相机出示　“可万万没想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着

4、河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团并不见缩小，显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不放松自己的岗位。”　读这段话时你的感受是怎样的，能扣住文字来说说为什么吗？（1）“可万万没想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。”的理解。（2）“这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不放松自己的岗位。”的理解　　我们学过一个词叫做“死而后已”它的意思是（一直到死才停止）。可是这些外层蚂蚁到死也

5、没有松动丝毫。是什么支持着它们呢？这些蚁国英雄们在烈火焚烧中可能想些什么呢？　　小结：此时，我们仿佛置身在熊熊烈焰旁，耳边传来的是烈火中蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，鼻孔中弥漫着焚烧中的焦臭味，眼前看到的是区区弱者用生命换取更多生命生存的壮举，我们的心被他们高尚举动深深感动，教案《四下教案生命的壮歌》(..)。四、激情揭题，升华感情1．师述：这样的场景我们怎么能不感动，我们怎么能不为之顿生钦佩之情。本文的作者这样写道：　　我听着这则蚁国发生的真实故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍

6、、百倍。然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜个体牺牲，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的“机警”，又是如此无以复加地感人，怎能不发人深思，油然生出敬慕的情感来？2、此时此刻，你一定有许多话要说，那就让我们写一写。3、无论什么样的生命，在绝境中往往总能创造出令人难以置信的奇迹！这样的生命往往总能震撼我们的心灵。正是这一群“蚁国英雄”们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。板书：生命的壮歌。齐读：生命的壮歌“蚁国英雄”　　板书：17、生命的壮歌　　　　　　　　　　　

7、　“蚁国英雄”“生命桥”教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。教学过程：一、谈话导入。　　在一座绿草如茵的高山上，无忧无虑地生活着一群羚羊，有一天，一个狩猎队把罪恶的脚下步踏上了这块乐土。他们发现了这群羚羊，拼命地追赶，把羚羊逼到一座悬崖边。眼看这群羚羊就要被活捉。生与死的考验摆在这群羚羊的面前，这群身处绝境的羚羊的命运会怎样？　二、初读课文。1、请同学们自由朗读课文，和这群羚羊一同面临这场生死考验吧！2、交流：同学们，读了课文，这群羚羊的命运如何？　　相机引导：老羚羊用生

8、命为年轻羚羊架起一座“生命桥”。（板书课题）三、感悟课文。1、这一幕太让人不可思议了！读了课文，我们的心情总是难以平静，你们读到哪儿深受感动呢？请大家再认真地自由朗读课文，圈画出重点词语，想想为什么感动。2、交流：（1）一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，年轻羚羊应声跟