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时间:2018-11-04
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1、四下教案生命的壮歌[四下教案生命的壮歌]17、生命的壮歌 “蚁国英雄”教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,四下教案生命的壮歌。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语3、借助课文具体的语言材料,感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。并能联系实际,用多种方法表达这种感受,能够对生命形成一定的正确认识。教学过程一、导入“英雄”是什么?“蚂蚁”呢?它们之间怎么会有联系呢?二、初读课文1.自读课文。2.默读课文,课文大概说了一件什么事情?三、细读感悟,掀起高潮。1.现在同学们闭目凝思,眼前会出现怎样的画面呢?蚂蚁们遇到了危险情形
2、,我们用一个词来形容,是什么? (岌岌可危、生命垂危、身馅囹圄、危在旦夕、面临险境……)2.此刻,大家的目光都聚焦到这些正在突围的蚂蚁身上了,请同学们将课文中描写这些蚂蚁突围的句子划下来,然后好好读一读。3.指生读,相机出示 “ 四下教案生命的壮歌[四下教案生命的壮歌]17、生命的壮歌 “蚁国英雄”教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,四下教案生命的壮歌。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语3、借助课文具体的语言材料,感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。并能联系实际,用多种方法表达这种感受,能够对生命形成一定的正确
3、认识。教学过程一、导入“英雄”是什么?“蚂蚁”呢?它们之间怎么会有联系呢?二、初读课文1.自读课文。2.默读课文,课文大概说了一件什么事情?三、细读感悟,掀起高潮。1.现在同学们闭目凝思,眼前会出现怎样的画面呢?蚂蚁们遇到了危险情形,我们用一个词来形容,是什么? (岌岌可危、生命垂危、身馅囹圄、危在旦夕、面临险境……)2.此刻,大家的目光都聚焦到这些正在突围的蚂蚁身上了,请同学们将课文中描写这些蚂蚁突围的句子划下来,然后好好读一读。3.指生读,相机出示 “可万万没想到,这区区的弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着
4、河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响,但是蚁团并不见缩小,显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫,肝胆俱裂也不放松自己的岗位。” 读这段话时你的感受是怎样的,能扣住文字来说说为什么吗?(1)“可万万没想到,这区区的弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。”的理解。(2)“这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫,肝胆俱裂也不放松自己的岗位。”的理解 我们学过一个词叫做“死而后已”它的意思是(一直到死才停止)。可是这些外层蚂蚁到死也
5、没有松动丝毫。是什么支持着它们呢?这些蚁国英雄们在烈火焚烧中可能想些什么呢? 小结:此时,我们仿佛置身在熊熊烈焰旁,耳边传来的是烈火中蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响,鼻孔中弥漫着焚烧中的焦臭味,眼前看到的是区区弱者用生命换取更多生命生存的壮举,我们的心被他们高尚举动深深感动,教案《四下教案生命的壮歌》(..)。四、激情揭题,升华感情1.师述:这样的场景我们怎么能不感动,我们怎么能不为之顿生钦佩之情。本文的作者这样写道: 我听着这则蚁国发生的真实故事,像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁,其重不足毫克,真正是比毫毛还要轻上十倍
6、、百倍。然而,在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前,竟然能如此沉着、坚定、团结一致,不惜个体牺牲,以求得种族的生存,其斗争的韧性,其脱险方式的“机警”,又是如此无以复加地感人,怎能不发人深思,油然生出敬慕的情感来?2、此时此刻,你一定有许多话要说,那就让我们写一写。3、无论什么样的生命,在绝境中往往总能创造出令人难以置信的奇迹!这样的生命往往总能震撼我们的心灵。正是这一群“蚁国英雄”们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。板书:生命的壮歌。齐读:生命的壮歌“蚁国英雄” 板书:17、生命的壮歌
7、 “蚁国英雄”“生命桥”教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文,感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。教学过程:一、谈话导入。 在一座绿草如茵的高山上,无忧无虑地生活着一群羚羊,有一天,一个狩猎队把罪恶的脚下步踏上了这块乐土。他们发现了这群羚羊,拼命地追赶,把羚羊逼到一座悬崖边。眼看这群羚羊就要被活捉。生与死的考验摆在这群羚羊的面前,这群身处绝境的羚羊的命运会怎样? 二、初读课文。1、请同学们自由朗读课文,和这群羚羊一同面临这场生死考验吧!2、交流:同学们,读了课文,这群羚羊的命运如何? 相机引导:老羚羊用生
8、命为年轻羚羊架起一座“生命桥”。(板书课题)三、感悟课文。1、这一幕太让人不可思议了!读了课文,我们的心情总是难以平静,你们读到哪儿深受感动呢?请大家再认真地自由朗读课文,圈画出重点词语,想想为什么感动。2、交流:(1)一只老羚羊走出羊群,朝年轻羚羊群叫了一声,年轻羚羊应声跟
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