浅析语文教学中的三个维度.1

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1、浅析语文教学中三个维度的实现姓名：宁顺友性别：男职称：小教壹级学历：大学专科单位：五里乡军民希望小学电话：13984766707通讯地址：贵州省黔西县五里乡军民希望小学邮编：551501文摘：过去的教育教学模式很多都受到了应试教育的影响，束缚了学生的发展。特别是在教学中忽视课程目标的“三个维度”严重影响着学生的全面发展，因此，在教学中我们应该注意到情感、态度和价值观是课程目标的首要保证；过程与方法是课程目标的重要目的；知识与技能是课程目标的载体和终极伴随者。只有让这三个维度紧密地结合，达到三点的平衡，我们

2、培养出来的学生才是完整的学生关键词：三个维度课程目标学生全面发展过去的教育模式受应试教育的影响,在学校教学中,强调知识本位的观念,考试成绩决定一切等观念泛滥成灾。这势必会造成学生发展的单一化、知识的孤立、理论的空洞，因此，常常会有高分低能的感慨，会有读书无用的沉重叹息。而这些都是在教学过程中忽略了学生的学习情感、态度及过程与方法的培养。本次新课程改革，在强调知识与技能的同时，强调了学生情感、态度和价值观及学习的过程与方法的培养。课程改革的这三个维度缺一不可，否则，培养的学生就不是完整的学生。本次课程改革的

3、目标中，特别强调了使学生获得基础知识的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，发挥评价促进学生发展的功能。这些都从不同侧面强调除了知识与技能这一维度之外的两个方面。在经过一段时间的学习及实践之后，笔者总结出了一点浅见，供同行参考并指正。一、情感、态度、价值观—课程目标的首要保证。在课程的总目标中，提出了学生学习过程中要培养学生爱国主义情感、社会主义道德品

4、质，逐步养成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣、养成语文学习的自信心和良好习惯，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度等培养目标。其在总目标中占有相当大的比重。人成长的一生中，往往所做出的行为是受情感、态度和价值观支配的。良好的情感、态度和价值观包括有很强的爱国热情、有强烈的报国情怀、良好的学习习惯、有热爱大自然的情感，有同情心，能够很好很快地适应社会、等等，因此，良好的情感，适宜的态度和正确的价值观是取得良好成就的最根本的保证；反之，如果情感堕落，没有良好适宜的态度及偏激的价值观，则会在

5、以后的学习和工作中与社会脱节甚至是出现违法乱纪的行为。因此，在学校教育中，我们应该培养学生各种良好的学习情感，态度及正确的价值观。在教学中应该做到：1、创设情境，着重熏染。在教学中，教师应努力创设情境，让学生在适宜的气氛中受到熏陶和感染，切忌在教学中长篇大论，八股文似的讲道理，这样不仅不能让学生感受，更会让学生感到乏味、无力和空洞，浪费了师生的教学时间，这也是对学生年龄及年级特征的漠视。因此，在教学中，我们教师应该针对教学内容和学生的实际，创设出适合于学生和教学的情境，这样，学生才能从心灵深处接受到德育的

6、教育。比如，我在上《永远的白衣战士》（苏教版四年级下册）这一课时，为了让学生感受到叶欣的临危不惧和舍己为人的高尚品格，我让学生观看有关“非典”的光碟，让学生通过光碟感受抗击“非典”场面，使学生对叶欣工作环境有了一定的了解后，再通过一些关键字的理解和感悟，叶欣的那种临危不惧和舍己为人的品质便跃然纸上，学生很快就会明白叶欣当时的处境和对工人的态度了，他们便会从心里接受叶欣，并会从她的行动和思想中，达到良好价值观构建的目的。2、联系实践，加强巩固。小学生接受能力是不稳定的，不可能一次就能做到，因此，在培养学生情

7、感、态度和价值观的时候，需要学生反反复复地运用于实践，并在实践中得以巩固、提升。这时，我们教师的引导作用就得到了突显。教师要作好学生的榜样，因为榜样的力量是强大的，通过教育学和心理学的学习我们也知道小学生有很大的向师性。教师在作好榜样的同时，对学生进行一定的引导，使学生在原有的知识方面得到巩固，使他们的知识构建得到网络式的螺旋上升。二、过程与方法—课程目标的重要目的在《全日制义务教育语文课程标准（试行）》中提出应培养学生掌握学习语文的方法、掌握科学的思想方法，学会运用多种阅读方法，能借助工具书阅读浅显的文

8、言文，能运用常用表达方式写作，学会文明地进行人际沟通和社会交往等等。现代社会发展日新月异，知识更新的周期也越来越短，知识量多且发展较快，教师要在短短几年学校教育时间里把所有学科全部知识传给学生已不可能，而且也没有这个必要。现代社会强调终身学习和学会学习，学生仅仅靠学校所受教育所获行的知识已远远不能达到社会的要求。由于现代科学技术的发展，学生获得知识的渠道多样化了，教师在传授知识的职能上也变得复杂化了。1、不受束于书本。教师由于