第12课 轻松编辑工作表——库都尔小学洪伟

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1、案例名称活动3制作三维标题动画第12课轻松编辑工作表科目信息技术教学对象六年级提供者洪伟课时1课时授课时间2015年11月16日——11月20日一、教材内容分析本节课主要是让学生对电子表格中的数值进行计算，体验用电子表格软件处理数据的优势。二、教学目标（知识、技能、情感态度价值观）1、认识电子表格中的公式。2、学会在单元格中输入公式。3、能够利用公式进行数值计算，学会使用填充柄。4、体会电子表格在数值运算中的便捷性。三、教学重难点1、学会在单元格中输入公式。2、能够利用公式进行数值计算，学会使用填充

2、柄。四、学习者特征分析引导学生认识电子表格软件，初步掌握软件处理数据的基本方法。五、教学策略选择与设计在本节课之间学生已经掌握了不少有关电子表格的基本知识，这节课主要是让他们掌握电子表格计算的方法，体会电脑给我们日常生活带来的便捷之处。六、教学环境及资源准备三楼微机室，每人一台电脑，电子表格软件。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备激发兴趣导入新课上节课我们已经了解了不少有关电子表格的知识，你们还记的我们都学了什么吗？指学生概括说出上节课的知识。这种设计不仅可以复习上节课的知识还可

3、以对本课知识进行一个很好的连贯。这节课我们就一起来学习如何把自己的表格修饰的更加的漂亮，更加的美观。新课内容一、选定单元格区域上节课我们已经学习了选定行或列的操作，谁还记的？大家还记的CTRL这个键的功能是什么吗？现在你也可以试试用这个键子是否能选定不在一起的单元格或是单元格区域吗？完成任务的同学举手。指学生说出选定行或列的操作方法。指导学生说出CTRL键的功能。学生自己尝试了解CTRL键在电子表格中的用法。在概括上节课的知识点的基础上进一步了解“选定”的方法。用提出任务的方法来培养学生的探索精神。

4、用举手的方法来汇报学生完成任务的情况。二、合并单元格在编辑工作青蛙，我们有时会需要把几个单元格合并为一个单元格。自己打书中第67页看“实践观察”你是否能按书中的步骤完成合并标题行的操作？是否还可以任意的合并单元格？掌握合并单元格的同学举手。学生自己边看书边动手操作完成合并单元格的任务。充分利用教材来提高学生的自学能力和动手实践能力。通过布置任务，让学生在完成任务的过程中了并掌握合并单元格的方法。通过举手来反馈学生对合并单元格知识的掌握情况。三、插入与删除行或列当我们在使用电子表格时，有时我们需要插入

5、或是删除自己不足或是多余的行或列，这时我应该怎么办？在不看书的情况下，同时在回忆WPS指学生尝试着说说应该怎么办？用一个问题来引起学生们的思考。中我们对表格也有类似的操作，你们是怎么完成的，自己试试。给学生时间自己去尝试完成插入和删除行或列的方法。培养学生学会用回忆旧知识的操作方法来解决相似问题的习惯和意识。四、复制工作表谁还记的复制——粘贴的功能是什么？在电子表格中我们可利用复制工作表的这个功能，来方便快捷的创建与已有工作表结构相似的工作表，这样可以大大的减少我们重新制表的时间。自己尝试按书中第6

6、9页“动手做”尝试对自己当前工作表的一些操作，这些操作都包括什么？每个功能都练习一遍的同学举手并汇报你都学会了什么。指学生回答。学生自己边看书中的步骤边自己练习对工作表的一些操作。学生完成任务举手汇报。用复制——粘贴的这个旧知识来引出本课的新知识点，用这种相关联的知识点方法来提高学生的学习理解能力。充分利用教材来提高学生的学习、动手能力。完成任务的同学举手汇报，这样即可以体现学生的完成任务的速度也可以提高学生语言表达能力。五．数据排序数据排序是一种按照某种需要对数据进行管理和维护的有效手段。一般我们

7、目前常用的可以用来排我们的名次。教师边演示边讲解数据排序的方法。学生结合教师的讲解，在根据书中步骤完成“资料袋中的六年级三班的期末成绩从高到低排序”。学生边看教师的演示边思考数据的排序方法，在根据书中的步骤完成任务。提高学生的观察能力的同时充分利用教材来补充学生对知识的理解及操作步骤。通过完成任务来进一步了解感觉数据的排序方法。巩固练习完成课后“思考与练习“。要求学生独立完成任务。通过完成本课的练习任务，来检查学生知识点的掌握情况。小结这节课，我们都学会了哪些知识？谁可以把自己所学到的知识与我们共同

8、分享一下学生对本节学习内容进行知识总结。培养学生的概况能力和语言表达能力。强化重点，培养学生良好的学习习惯。板书设计活动3表格数据处理第12课轻松编辑工作表一、选定单元格区域：单击行/列Ctrl单元格或单元格区域二、合并单元格：三、插入与删除行或列：选定——单击插入/删除行或列四、复制工作表：五、数据排序：八、教学评价设计评价内容评价方法（五颗★满分，分个人和小组二项）会选定行、列、单元格、单元格区域会合并/拆分单元格会插入与删除行或列会复制工作表会数据排序九、教学反