__AIMC_Att2(1)

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1、中小学信息技术学科的说课指要　　江苏省无锡市锡山区中心小学以上的学校于2001年下半年全面开设了信息技术必修课。怎样使信息技术学科教师特别是青年教师能够快速成长起来，实践证明，开展说课活动是一种比较有效的做法。于是，我们在青年教师基本功考核中加入了信息技术学科说课这一内容，从几次实践的情况看，不少老师说得很好，但也有一部分老师根本不知道什么是说课，不知道怎样进行说课，不知道说课与上课之间的区别。本文将围绕这些问题谈谈信息技术学科的说课。　　一、什么是说课以及说课的主要内容　　狭义的说课是指以教师口头语言表达为主，

2、以教育科学理论和教材为依据，针对每节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。　　广义的说课是指以教师口头语言表达为主，以教育科学理论和教材为依据，针对每节课的具体特点，以教师为对象，对其进行培养和培训的组织形式，是有计划、有目的、有组织地促进教师深入备课，提高教师素质进而提高教学质量的教研活动。　　说课的主要内容包括：说教材；说教学方法；说媒体的运用；说课堂教学程序。　　二、信息技术学科说课的大致过程和主要内容　　1、说教材　　教材是教学大纲的具体化，是教师教、学生学的具体依据。因此，说课

3、首先要求教师说教材，可从以下几方面来分析：　　⑴教材所处的地位和前后联系。　　计算机学科知识系统性很强，并且都有各自不同的模块，对于同一模块来说，前面的知识是后面将要学习内容的基础，后面学习的内容是前面所学知识的发展，因此，在教学某一单元、某一章节或某一课时，不能独立地去教，而要联系前后，以旧引新。这就要求教师不仅要掌握本节课的教材，还要掌握本单元、本册乃至教材的全部内容。　　⑵教学目的。　　教学目的要求是一堂课的指导思想，是讲课的出发点和归宿。有了明确、具体的目的和要求，教师安排教材、选择教法、设计教学程序才有

4、依据，教学才能有的放矢。　　制定目的时要根据大纲要求、教材内容和学生实际情况，准确地确定若干条，不能要求过低，也不能凭空拔高。教学目的应包括以下三方面：　　①要学生学会哪些基础知识。　　②要培养学生哪些能力。　　③要求学生接受哪些思想品德教育。　　教学目的确定之后，还要根据大纲要求、教材内容和学生实际，说明制定教学目的的依据。　　⑶教材的重点和难点。　　在教学中，有些关键性的中心内容对于巩固旧知、学习新知起着决定性的作用，这就是教材的重点。难点则是学生难以理解和领会的内容。教师应根据教材内容、学生的年龄特点、认识

5、规律及学习水平来确定难点，以便在教学中巧妙地分散难点，化难为易。　　教学的重点、难点要根据教学大纲的要求、所说教材的内容、教学目的和学生的实际情况来确定。同时说课者还要将确定重点、难点的依据述说清楚。　　2、说教学方法　　⑴说教法运用。　　说教法，不仅要说选择哪些教法，还要说清楚为什么。教师要想说好课，就要研究教法，研究教法的选择和运用、教法的改进与创新。　　说教法时应注意以下三点：　　①要明确各种教学方法的特点和作用，做到教法合理优选、有机结合。　　教法多种多样，且各有优势、特点以及适用的范围和条件。例如，为了

6、提供丰富的感性知识，发展学生的感知能力（像计算机的发展史和计算机的组成介绍），可以选用演示法、观察法；以理解为主的内容（像编程、系统软件介绍），可以选择讲授法、谈话法和讨论法；以实践为主的方法有练习法、实验法……各类教法均有其优点和局限性，要有针对性地选用和灵活组合，才能发挥其最大效用。　　②教法的选择和运用应以启发式教学为指导思想。　　教师在教学过程中，要引导学生善于发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的能力，使学生掌握规律性的知识，做到触类旁通，举一反三。　　③选择教法的理论依据要准确、具体、针对性强。　　

7、说课者要从教育学、心理学的角度去阐述选择教法的理由。可从以下两方面来考虑：　　◇根据教学目的选择与之相适合的教法。　　例如，一堂课的教学目的主要是传授新知识，就可以讲授法为主，结合运用谈话法和演示法等；教学目的主要是培养学生的技能、技巧，就要以练习法为主，结合运用实验法等。　　◇根据学校机房条件和教师自身特长选择适合的教法。　　⑵说学法指导。　　这一内容常常会被许多说课教师忽略，其实是应该引起信息技术学科教师的高度重视的。因为，信息技术学科知识的更新速度比其他学科要快得多，如果学生不养成良好的学习习惯，以后将很难

8、更新自己的知识结构，不能适应未来社会的发展。学法指导是指教师在传授知识的同时，对学生进行学习方法的指导，使他们掌握一定的学习方法，并获得选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力。　　说学法时要注意以下两点：　　①准备教给学生哪些学习方法、培养其哪些能力和学习习惯。　　②结合教学目的、教材特点和学生年龄，贴切并具体地说出理论依据。　　3、说媒体的运用　　信息技术学科的特殊